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答:通识教育本身源于19世纪,当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂,于是创造出通识教育,目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识,以至能将不同的知识融会贯通,最终目的是培养出完全、完整的人。...
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:我校通识教育课程体系 分为三大阶段,分别为通识基础、通识核心和通识进阶三个阶段。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:我校通识核心与通识进阶阶段的设置,主要是培养学生相关学科的学术入门基础,构建广博且均衡的知识背景,拓展全球与中国双向的视野,为高年级学生的考研、就业、和出国发展等毕业规划做好前期软硬件储备。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:不能。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:不可以。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:不可以。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:目前通识课程没有设定每学期学分修习上限,但为了使专业与通识课程均衡修习,维持学习品质,建议同学一学期修习通识课程以不超过2门为宜。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:站在鼓励学生广博学习的立场,学生虽然已修完应选的通识课学分,但仍可以经授课老师同意后,旁听该门通识课程,但需注意的是,由于某些热门课程选课人数多,一些还未修够学分的同学可能出现选不上该门课的情况。
发布日期:2013-03-08 00:00
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答:原则上要求尽可能涉及所有模块,最少需选择三个不同模块课程。
发布日期:2013-03-08 00:00