第五届计算思维与赋能教育改革发展论坛暨第十二届
大学计算机课程教学改革研讨会在长春成功举办
2023年7月29日-31日，第五届计算思维与赋能教育改革发展论坛暨第十二届大学计算机课程教学改革研讨会在长春成功举办。会议由教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会主办、东北师范大学承办、高等教育出版社协办。来自全国近百所高校的计算机专业负责人、大学计算机基础课程负责人、一线教师和企业等单位代表参加了会议。我校通识教育学院计算机教研室邓睿与马媛老师参加了本次会议。
东北师范大学教务处副处长王向东（主持工作）主持会议开幕式，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会主任委员、同济大学校长郑庆华教授，东北师范大学党委常委、副校长邬志辉教授，高等教育出版社工科事业部刘茜副主任出席论坛开幕式并致辞。
论坛共有四个主题，分别是“大学计算机课程体系和内容改革”、“一流课程建设与实践”、“虚拟教研室建设与实践”、“信息技术新工科通识课程建设”。
同济大学郑庆华教授在题为“从ChatGPT看AI赋能教育创新”的报告中指出，在计算改变一切，AI重塑所有行业的时代，AI必将赋能教育，但不能代替教师，懂得使用AI的教师可能会代替不懂使用人工智能的教师，未来人机协同将成为发展趋势。
合肥工业大学李廉教授报告题为“LLM对于计算思维能力培养的启示”，指出LLM是当前AI融入人类智能活动的最佳表现，但是缺乏缺乏对于知识合理性 (与常识的关系，不同知识之间的协调性)的甄别。LLM的发展为计算思维提出新挑战，应当在理解各专业的知识关联形式和问题特点的基础上，积极利用AI的成果。
北京交通大学王移芝教授在题为“基于四新人才培养的立体化资源——教材建设探索”的报告中指出，计算机基础教育新探索应着眼于构建数字化时代人才培养整体解决方案。在“宽、专、融”课程新体系下，大学计算机的课程定位应为满足新时代高等教育四新人才培养教育理念，适应时代需求。而教材建设已是课程建设的重心之一，教材建设的核心关键是满足国家对新时代人才培养建设需求。
中国人民大学杜小勇教授报告题为“新财经背景下计算思维与赋能教育创新思考与实践”。新一代信息技术发展重塑财经专业的内涵和外延，因此，教指委于2020年10月设立“面向新财经的信息技术课程体系及课程建设项目”全面助力高校“新财”专转型升级。在“计算思维”、“赋能教育”、“课程思政”这三个课程体系建设原则指导下，工作组面向新财经创建了创新信息技术课程体系。
浙江大学何钦铭教授报告题为《高校计算机类竞赛数据分析与分级评估》。在新时代人才培养质量评价改革的背景下，中国高等教育学会成立了《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组，进行以下四方面工作：学科竞赛数据收集分析与优化、学科竞赛排行榜平台架构与研发、高校竞赛评价体系研究与发布、高校竞赛评估模型构建与研究。
西安交通大学桂小林教授报告为“数智时代的大学计算机基础课程改革与实践”，点明了大学计算机基础课程的基本现状、基本任务、基本要求、教材建设等问题。新时代大学计算机基础课程的知识体系应包括“信息与社会、平台与计算、程序与算法、数据与智能”四大知识领域、十七个知识单元的大学计算机课程内容。在“1+X+Y”宽专融课程体系基础上，设置认知型、设计型、创新型三个层次的大学计算机实践内容。
浙江大学吴飞教授的报告题为“从’101计划’中人工智能知识点形成对通识教育的思考”。从1968年计算机课程体系到2013年计算机课程体系可看出人工智能知识体系的着重点走过了从强调程序设计、到算法研究以及功能赋能的不同历史阶段。计算机领域本科教育教学改革试点工作计划(101计划)共包括12门核心课程，核心内容是课程与教学教材的建设、教学研讨和教师培训。
北京理工大学嵩天教授的报告题为“计算生态2.0大模型辅助的大学Python教学改革新探索”。报告首先界定了大模型泛指具有海量参数并呈现智能涌现特征的深度学习模型。国内目前尚没有大模型进入教学的基础设施、政策、理念，但其必定会来。通过程序设计实例发现，大模型无法验证、不能成库、不懂系统，但可以自动编程、快速编程、调试程序，因此可以辅助编程入门水平快速进入编程中等水平。大模型融入编程教与学的几种方式：问答、搜索、辅助（提示工程）、智能。全面融入大模型是计算应用发展的趋势，也将构成计算生态2.0。
东北师范大学殷明浩教授的报告题为“智慧教育技术支撑下计算机基础教育课程改革”，主要包括教研团队组织与运行管理、智慧教育技术支撑的课程改革、AI赋能的计算机基础教育、数据科学课程群虚拟教研室四个部分。其中，AI赋能的计算机基础教育主要包括智慧教、个性学、精准管、科学测、智能评。
2023年7月31日会议还举办了“信息技术赋能一流课程建设”、“大学计算机课程改革虚拟教研室”、“数据科学课程群虚拟教研室”、“Python先进计算课程群虚拟教研室”四个分论坛。在一流课程建设、虚拟教研室建设等方面进行了深入探讨。
本次会议上各位专家教授分享的真知灼见和行业前瞻，极大地开阔了老师们的眼界，打开了工作的新思路。专家们介绍的大学计算机课程教学改革的相关经验和研究成果，以及计算思维的赋能大学计算机基础课程体系给老师们带来了启发；大会分享的一流课程建设、实践及申报经验，促进了老师们一流课程的建设；大会分享的虚拟教研室这类基层教学组织建设经验与实践，给了老师们灵感，参与优质教学资源的共建和共享；关于“信息技术新工科通识课程建设”主题，也让老师们思考新时代教学改革和具有交叉融合特征的通识课程教材建设。
（图/文：马媛 审核：马国友）
