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通识教育学院制度汇编(2020版)

发布日期:2021-01-04 15:50点击数:

 

 

 

 

 

通识教育学院制度汇编

 

2020版)

 

 

 

制作单位:通识教育学院

2020-12


 

通识教育学院岗位职责... 1

院长岗位职责... 2

教学副院长岗位职责... 3

教研室主任岗位职责... 4

通识教育学院教学秘书岗位职责... 5

关于实行课程负责人制度的决定(草案... 6

关于成立网页维护工作组的决定(草案)... 8

通识教育学院岗位说明书... 9

通识教育学院教学工作管理制度... 14

通识教育学院关于加强教学工作的规定... 16

通识教育学院教学工作规范... 17

通识教育学院教授岗位职责... 21

通识教育学院副教授岗位职责... 22

通识教育学院讲师岗位职责... 23

通识教育学院助教岗位职责... 24

通识教育学院涉外人员守则... 25

通识教育学院资料员职责... 26

通识教育学院教师业务学习的规定... 27

通识教育学院教师职业道德规范制度... 28

通识教育学院教学检查制度... 29

通识教育学院岗位津贴实施细则(暂行) 32

关于成立通识教育学院教学督导组的决定... 34

通识教育学院教学督导评价工作规定... 36

教学质量评估表... 37

通识教育学院教学科研情况... 38

通识教育学院测试出题、制卷管理办法... 43

通识教育学院主要教学环节质量标准... 44

通识教育学院学事故认定及处理办法... 47

通识教育学院教研室工作条例... 48

通识教育学院课堂教学管理规定... 49

通识教育学院关于教师参加国内学术会议的规定... 50

通识教育学院关于停课、调课的规定... 52

通识教育学院关于选用教材的规定... 53

通识教育学院教材建设领导小组工作细则... 54

大学计算机基础课程教学改革方案(试... 55

通识教育学院教学档案管理归档制度... 75

通识教育学院外聘教师聘用规定... 78

通识教育学院学生成绩管理规定... 79

关于学生成绩免修认定的规定... 80


通识教育学院岗位职责

一、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持理论学习,作好全体教职工的思想政治工作,不断提高思想觉悟。

二、坚持以教学为中心,努力提高教学质量。坚持教学改革的核心地位,要求教师转变教学观念,改变教学模式,认真备课,写好教案。

三、狠抓师资队伍建设,不断提高教师的自身业务素质及教学和科研水平。注重通识教育课程教师队伍的平衡,使各课程的师资力量协调发展,使师资梯队结构趋于合理。

四、加强本科生计算机基础教学,着重突出通识核心课程教学的特色,突出校本特色课程优势,尽可能地发挥学生的潜力,充分调动学生的积极性,提高学生学习和实践能力,稳步提高教学质量。

五、科学设置通识教育课程体系,实现提升学生通晓事理、拓宽视野、培养能力、健全人格的目的,使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律,掌握人文科学、社会科学、自然科学等方面的基础知识与技能,全面提升学生的社会责任感、专业精神、职业素养,人文情怀和创新实践能力,培养具备健全人格与专业知识、国际视野与文化自觉、创新精神与实践能力的复合型、国际化人才。

六、不断完善教学计划,对各专业、各课程的教学计划进行认真修订,使之更加符合通识教育教学大纲的要求。坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。

七、加强教学方法与手段改革,以教学内容与课程体系改革为重点,积极探索和实践人才培养模式,实现传授知识、培养能力与提高素质为一体的教学目标。

八、加强教学规章制度的建设,进一步建立和完善适合院情、保证教学质量、自我监控、良性循环的教学质量保障体系。

九、严格考试管理,严肃考风、考纪,把好命题、考试、阅卷、补考、登分等各个关口,实行考风评估,杜绝漏洞和差错。

十、加强劳动纪律,按时上下班,遵守学校各项规章制度。


院长岗位职责

一、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻执行党的路线、方针、政策,认真执行学校的各项指令和决议,不断研究教育新动向,锐意改革,不断进取。

二、坚持以教学为中心,加强教学管理,研究解决教学中出现的新问题,主持制订本部门的发展规划。

三、狠抓师资队伍建设,作好教师的进修、培养工作,使教师队伍在年龄、职称、学历、学缘结构上更加合理,业务水平不断提高。

四、组织教师大力开展科研工作,结合本部门的特点,不断提高教学、科研水平。

五、在学校有关部门的指导下,作好本部门教师的职称评定、年度考核、岗位选聘、评选先进等工作。

六、合理使用学校分配的经费,严格管理,节约开支,努力改善本部门的教学、科研、工作条件。

七、认真作好本部门的思想政治工作,关心同志疾苦,在力所能及的范围内解决教职工的困难。

八、认真作好行政管理工作,主持制订、修改院里的各项规章制度,使管理工作制度化、规范化、科学化。


院长岗位职责

一、全面贯彻执行党的路线、方针、政策及国家的有关法律、法规,在政治上与党中央保持高度一致。

二、忠诚党的教育事业,有为党的教育事业贡献终身的高度责任心和使命感,具有高尚的职业道德和良好的业务素质。

三、经常关注国内外教育发展最新动态,研究教育改革最新情况,锐意改革,不断进取。

四、协助院长制订发展规划,明确办学方向,努力培养符合社会主义市场经济需要的复合型人才。

五、不断研究大学外语教育的发展情况,及时调整课程设置,加强学科建设和教材建设。

六、组织全院教师大力开展教学、科研活动,探索最新的教学理论,研究最新的教学方法,以科研促教学,不断提高教学质量。

七、以计算机基础和通识教育核心课程为教学重点,全面提升本科生的通识教育综合素质。

八、检查、督促、指导各教研室工作,充分发挥教研室的实体作用。

九、负责安排各类考试的具体实施并严格执行学校考试制度。

十、积极承担其它与教学有关的各项工作。

 


教研室主任岗位职责

一、在院长的领导下全面负责教研室的教学、科研工作。

二、负责本教研室教学计划的制订、实施和检查。

三、组织落实与本教研室课程有关的所有考试、考查,并组织制订评分标准,把好命题阅卷关。

四、作好本教研室各门课程的教材选定工作,并就课程设置问题向院长提出建议。

五、检查本教研室教师的备课、讲授、辅导及批改作业情况,并对教学质量定期检查与评估。

六、定期组织本教研室的教学观摩与经验交流活动,坚持定期听课制度,提出教学改革具体建议。

七、协助院长作好教师的排课工作,教师因故不能上课时应及时安排其他教师临时代替上课,并尽快安排补课事宜。

八、本教研室教师积极参加校、院开展的各项活动,定期向院长汇报教研室工作,完成院里交给的各项工作。


通识教育学院教学秘书岗位职责

一、全面贯彻执行党的路线、方针、政策及国家的有关法律、法规,在政治上与党中央保持一致。

二、忠诚党的教育事业,热爱本职工作,自觉遵守学校各项规章制度,积极按时完成所承担的各项工作。

三、严格遵守工作纪律,按时上下班,有事必须履行请假手续。

四、在院长的领导下,认真贯彻执行院的决定,起到上传下达的作用。

五、处理好办公室的一切日常事务,为教学一线服务。

六、负责文件的收发、文档管理及学生成绩登录工作,认真耐心为教师和学生服务。

七、严格执行公章使用规定,坚持原则办事。

八、认真学习业务知识,不断提高管理水平。

九、端正工作态度,注意工作方法,热情待人,努力做好服务工作。

十、保持办公室的环境整洁。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关于成立网页维护工作组的决定(草案)

通识教育学院

为了进一步加强通识教育学院网页的日常更新和维护工作,以科学性、时效性和客观性为指导,为更好地实现信息交流和部门宣传的目的,通识教育学院决定成立“通识教育学院网页维护工作组”。

一.         机构设置

顾问:赵凌珺

审理:马国友

组长:邓睿(信息采集)

组员:邱建国(网页设计) 唐旭宜(影像采集)    邓睿(文字编辑)

二.         岗位职责

注:岗位职责由“组长”负责制定。


通识教育学院岗位说明书

 

岗位名称

副教授

岗位等级

副教授三级

岗位描述

该岗位的教师承担我院计算机核心课程、其他学院计算机课程的教学工作。是我院承担校级以上科研项目的申报主持、教学研究、教学改革的核心力量,对本部门的年轻教师负有传帮带的义务,对本部门的教学科研工作提出建设性的意见。

岗位职责

1、聘期内主持并完成校级及以上教学或科研项目1项;

2、每年为本科生授课不少于320学时;

3、每年完成1篇教学研究方面的文章或教学工作总结;

4、聘期内需在核心以上期刊发表1篇教学研究方面的论文;

5、每年在本部门范围内指导性听课不少于10课时;

6、每年在本部门范围内作1次公开示范教学。

工作标准

1、胜任本职工作,完成岗位说明书的各项职责任务;

2、积极参与教学科研工作,工作量饱满;

3、年度考核和部门量化考核结果为良好以上;

4、恪尽职守、爱岗敬业、作风正派、廉洁自律、遵守劳动纪律。

任职条件

1、具备《西安外国语大学首次岗位聘用任职条件》中规定的任职条件;

2、具有本科、硕士研究生以上学历;

3、教学经验丰富,教学效果好,受到同行和学生的好评;

4、热爱教学科研工作,有较强的事业心和责任心;

5、遵守本部门教师工作条例。

 


通识教育学院岗位说明书

 

岗位名称

讲师

岗位等级

讲师一级

岗位描述

该岗位的教师承担我院大学计算机核心课程的教学工作。是我院承担校级以上科研项目的主持、参与,教学研究、教学改革的重要力量,对本部门的教学科研和管理工作提出建设性的意见。

岗位职责

1、聘期内参与并完成校级教学或科研项目1项;

2、每年为本科生授课不少于320学时;

3、每年完成1篇教学工作总结;

4、聘期内需在核心以上期刊发表1篇教学研究方面的论文;

5、每年在本部门范围内交流观摩性听课不少于10课时;

6、每年对本部门教学或管理提出书面建议。

工作标准

1、胜任本职工作,完成岗位说明书的各项职责任务;

2、积极参与教学科研工作,工作量饱满;

3、年度考核和部门量化考核结果为合格以上;

4、恪尽职守、爱岗敬业、作风正派、廉洁自律、遵守劳动纪律。

任职条件

1、具备《西安外国语大学首次岗位聘用任职条件》中规定的任职条件;

2、具有本科以上学历;

3、具有一定的教学经验,教学效果好,受到同行和学生的好评;

4、热爱教学科研工作,有较强的事业心和责任心;

5、遵守本部门教师工作条例。

 


通识教育学院岗位说明书

 

岗位名称

讲师

岗位等级

讲师二级

岗位描述

该岗位的教师承担我院计算机课程的教学工作。是我院参与校级以上科研项目、教学研究、教学改革的重要力量,对本部门的教学科研和管理工作提出建设性的意见。

岗位职责

1、聘期内参与并完成校级以上教学或科研项目1项;

2、每年为本科生授课不少于320学时;

3、每年完成1篇教学工作总结;

4、聘期内至少发表论文1篇;

5、每年在本部门范围内交流观摩性听课不少于10课时;

6、每年对本部门教学或管理提出书面建议。

工作标准

1、胜任本职工作,完成岗位说明书的各项职责任务;

2、积极参与教学科研工作,工作量饱满;

3、年度考核和部门量化考核结果为合格以上;

4、恪尽职守、爱岗敬业、作风正派、廉洁自律、遵守劳动纪律。

任职条件

1、具备《西安外国语大学首次岗位聘用任职条件》中规定的任职条件;

2、具有本科以上学历;

3、教学效果好,受到同行和学生的好评;

4、热爱教学科研工作,有较强的事业心和责任心;

5、遵守本部门教师工作条例。

 


通识教育学院岗位说明书

 

岗位名称

讲师

岗位等级

讲师三级

岗位描述

该岗位的教师承担我院计算机课程的教学工作。是我院参与各类科研项目、教学研究、教学改革的基础力量,对本部门的教学科研和管理工作提出建设性的意见。

岗位职责

1、聘期内参与并完成校级以上教学或科研项目1项;

2、每年为本科生授课不少于320学时;

3、每年完成1篇教学工作总结;

4、聘期内至少发表论文1篇;

5、每年在本部门范围内学习性听课不少于10课时;

6、每年对本部门教学或管理提出书面建议。

工作标准

1、胜任本职工作,完成岗位说明书的各项职责任务;

2、积极参与教学科研工作,工作量饱满;

3、年度考核和部门量化考核结果为合格以上;

4、恪尽职守、爱岗敬业、作风正派、廉洁自律、遵守劳动纪律。

任职条件

1、具备《西安外国语大学首次岗位聘用任职条件》中规定的任职条件;

2、具有本科以上学历;

3、不断改进教学方法,提高教学质量;

4、热爱教学科研工作,有较强的事业心和责任心;

5、遵守本部门教师工作条例。

 


通识教育学院岗位说明书

 

岗位名称

教授

岗位等级

教授四级

岗位描述

该岗位的教师承担我院计算机核心课程、高年级课程的教学工作。是我院承担校级以上科研项目的申报主持、学科点的申报、专业设置、教学研究、教学改革的核心力量,具有本部门学科师资队伍建设、师资培养和凝聚多学科教师从事教学科研、进行前沿性学术研究的工作任务,对本部门的教学科研工作提出指导性的意见。

岗位职责

1、聘期内主持并完成校级及以上教学或科研项目1项;

2、每年为研究生、本科生授课不少于280学时;

3、每年至少指导硕士研究生1名并参与研究生论文的评审和答辩工作;

4、聘期内需在核心以上期刊发表1篇教学研究方面的论文;

5、每年在本部门范围内指导性听课不少于10课时;

6、每年在本部门范围内作1次公开示范教学。

工作标准

1、胜任本职工作,完成岗位说明书的各项职责任务;

2、积极参与教学科研工作,工作量饱满;

3、年度考核和部门量化考核结果为良好以上;

4、恪尽职守、爱岗敬业、作风正派、廉洁自律、遵守劳动纪律。

任职条件

1、具备《西安外国语大学首次岗位聘用任职条件》中规定的任职条件;

2、具有本科、硕士研究生以上学历;

3、教学经验丰富,教学效果好,受到同行和学生的好评;

4、热爱教学科研工作,有较强的事业心和责任心;

5、遵守本部门教师工作条例。

 


通识教育学院教学工作管理制度

本着从严治校、从严执教的两严方针,根据学校管理常规和有关规章制度,结合通识教育学院的具体工作情况,经讨论通过制定如下几项管理及考核办法:

一、备课制度

(一)集体备课

1.要求:每学期开学第二周,各教研室上报集体备课计划,内容包括具体时间、主讲人和内容,至少每4周举行一次集体备课,时间为2个学时,备课后认真填写集体备课登记表。

2.考核办法:每期末各教研室上交集体备课登记表。每学期外语教研室领导有计划参加不同教研室集体备课3次以上,及时发现和总结经验,对于集体备课效果好的教研室,通过观摩集体备课会的方法加以宣传和推广。

(二)个人备课

1.要求:每章节授课前1周完成理论课教学和实验课教学的教案和讲稿的书写工作,每单元的教案应有本单元的教学重点、难点和时间安排。

2.考核办法:助教的每单元教案和讲稿在授课前3天应请教研室主任或副教授以上职称的教师审阅并签字,外语教研室有责任对教案和讲稿准备情况进行抽查,并将结果在适当范围内公布。

二、青年教师试讲制度

助教在进行理论课教学前必须进行试讲,试讲后由所在教研室主任、具有高级业务职称的教师和外语教研室有关人员共同组成的评议小组来确定该教师能否进行理论课教学。

三、听课制度

1.见《通识教育学院听课制度》。

2.考核办法:认真填写听课登记表,每学期第18周将此表上报外语教研室。

四、考试制度

1.考试前辅导不划范围,不指重点,特殊情况必须由外语教研室和教研室协商后方可超出本规定。

2.严格掌握判分标准,杜绝人情分,原则上不准提分,因特殊情况需提分时,必须由教研室和外语教研室协商确定。

3.考试成绩在上报外语教研室和教务处前,不准以任何方式通知学生。

五、教学中期检查制度

每学期9~12周,外语教研室将对各教研室本学期教材、教学大纲、集体备课、教师教案及学生座谈会等情况进行调查,并将检查情况通报各教研室,以利教学管理及教学质量提高。

六、作业批改制度

1.要求:教师必须按时、按要求对学生作业进行批改,方式可多样,但必须达到使学生明白什么地方错了、为什么错了、怎么做才对这个目的。

2.考核办法:以召开学生座谈会和抽查的办法对此项工作进行检查,并将结果在一定范围内公布。

七、上下课制度

1.要求:教师必须按时上下课,上课应提前5~10分钟到教室,不能提前下课,有迟到或旷课视为教学事故。

2.考核办法:每月末上交上课时间登记表,外语教研室定期抽查。

八、阅卷制度

见《通识教育学院阅卷制度》

本制度是各教研室对教学工作制度化管理的依据,本制度的执行情况将和奖金发放和评优挂钩。凡违反本制度一项以上的教研室和教研室主任不能参加院院评优工作,凡违反本制度第五项和第八项的教师,视情节轻重扣发效绩奖,并在外语教研室范围内进行批评教育。


通识教育学院关于加强教学工作的规定

随着我院教育事业的发展,教学规模扩大以及学生人数与层次的增多,为了加强教学管理,维护正常的教学秩序,保证教学质量,特做出以下规定:

一、教研室主任全面负责教学组织和安排,并负责处理教学中的各类问题。每学期结束前,应将下一学期教学安排情况书面上报院办公室。各教研室主任要深入教学一线了解教学情况,并及时通报。教研室各类人员必须服从教研室主任的安排。

二、教研室将组织专门力量,定期或不定期地进行教学检查工作,对教学质量进行评估,并将综合评估意见反馈到受评教师。对评估不合格教师,我院将给予限期强化、提高;若第二次评估仍不合格者,则提请学院取消其教师授课资格并报请学院人事处另行安排工作。

三、严禁教师上课无故迟到、早退、缺课、私自调停课等原因影响教学工作。如发生上述情况,教研室应及时向教研室报告,当事人应向教研室写出书面检查,并主动采取补救措施。我院将根据情况做出处理。对隐瞒不报的教研室,一经查实,将对室主任和当事人从重处理。

四、加强考风考纪,各年级的期末考题必须经教研室主任认真审查、院长审批签字后,方能付印。试题送批、复印、校对、分装和保管都必须落实到专人负责,严格保密。教研室对考试和补考要一视同仁,杜绝考试舞弊及考试严,补考松的现象。

五、要加强学生成绩的管理工作。教研室主任必须对学生成绩认真审查,签字后大外院自存一份和报送各学院入档一份。教研室和教师无权向学生公布成绩(由教务处公布);对学生成绩的技术处理,必须经教研室集体讨论,并将初步意见报外语教研室,由教研室决定后报教务处,任何个人无权更改,如发现将严肃处理。若学生要求复查试卷和成绩,必须写出申请,经教务处和外语教研室审定。


通识教育学院教学工作规范

高等学校的根本任务是培养人才,教学是学校的中心工作,教师在教学工作中起着主导的作用。为了进一步明确教师在各个教学环节中的任务职责,确保各项教学任务的顺利完成,使教学管理工作更加科学化、规范化和制度化,不断提高教学质量,特制定英语教育学院教学工作规范如下:

一、对教师的基本要求

1.坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,热爱教育事业,以高度的责任心和负责的精神履行教师职责,积极承担教学任务,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

2.严于律己,遵纪守法;为人师表,教书育人;关心学生,严格要求学生,促进和帮助学生整体素质的提高,不断培养学生的创新能力。

3.不断学习高等教育理论,掌握教学规律,参与教学改革,更新教育理念,总结和积累教学经验,提高教学水平。

4.系统掌握本学科的理论、知识和专业技能,学习和掌握现代科学知识和相关学科的知识,注重实践,不断提高教学水平。

二、对教学过程的规范要求

1.认真研究本专业的教学计划,明确所授课程在整体教学计划中的地位与作用。

2.认真研究所授课程的教学要求和教学大纲,熟悉所授课程的体系、范围和基本内容。

3.认真研究所授教材,准确掌握有关理论、概念,明确各个章节的重点、难点,做到所授内容教学的先进性、科学性、系统性。

4.改革教学手段,运用先进的教学技术,以取得良好的教学效果。

5.编制好教学进程计划,合理分配教学个环节的学时。

6.严格按照教学计划和教学进程安排授课,不得随意变更。

7.除课堂授课时间以外,必须按照学校有关规定安排和保证课外辅导答疑时间。辅导答疑以个别进行为主。

8.根据教学要求,每门课程必须布置适量的作业,并确定作业的内容、次数和学生交作业的时间。

9.应按时批改作业。批改作业应认真细致。

三、教学纪律要求

1.坚守教学岗位,不得随意调课、停课,或自找他人代课,因特殊原因须离开教学岗位的必须事先获得所在教学单位领导的批准。

2.按时上下课,不得迟到、早退。上课期间,不准使用手机。

3.不得擅自做出与学校有关的各项规定相违背的决定。

四、教师课堂教学具体要求

(一)、课前准备工作

1.教学大纲教研室要组织有关教师按专业培养目标和课程设置要求制订教学大纲,并深刻理解,全面掌握。在遵循教学大纲要求的前提下,鼓励教师创造性教学,教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。

2.教材每门课程均应按大纲的要求和按我校《教材管理工作条例》的有关规定,慎重选择或编写教材(教科书、讲义或参考书)

3.教学进度计划任课教师要根据教学大纲,合理精选教材内容,制定教学进度计划,并填写《教学进度计划表》。教学进度计划经教研室主任审批后执行,学院和任课教师各一份,并送交教学秘书一份备查。

4.教案教师上课前要按教学进度计划,根据教学大纲的要求,认真备课,写好教案、讲稿。在备课中要突出基本内容、基本理论、基本技能,抓好重点和难点,注意把传授知识和开发学生智力、培养能力有机结合起来。

5.任课教师要了解学生的学习基础,处理好本课程与先修课程、后读课程之间的衔接。

6.鼓励教师采用多媒体等现代化教学手段进行教学,做好课件的准备工作。

(二)、课堂讲授

1.任课教师进课堂要带有教学大纲、教材、教案、教学进度计划表和学生课堂考勤表。要严格按照《学生课堂考勤表》对学生到课情况进行考勤。

2.任课教师讲课应做到概念准确,论证严谨,思维清晰,重视对学生智能的培养,注意对学生进行学习方法的指导,以调动学生学习的主动性和积极性,力戒平铺直叙,照本宣读。随时注意教学效果的信息反馈并及时在授课中进行调整。

3.在完成大纲要求的前提下,要坚持课堂教育的严肃性、科学性,注意讲授内容与社会文明、伦理道德的一致性,杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。在保证教学基本内容的前提下,注意扩展、更新教学内容。

4.主干课程的任课教师都必须为学生指定课外参考资料。

5.教师应十分重视语言素养,用普通话或标准语言教学,使用学术规范用语,努力提高讲课效果。教师的课堂用语要力求做到准确、简练、生动,调动学生的听课情绪。

6.课堂教学中,要条理清楚,板书工整,布局得当,要积极采用多媒体等现代教学手段,加强直观教学。

7.教师要为人师表,教书育人,上课不迟到,不拖堂,不提前下课;不随意调课,如遇特殊情况必须调课时,应按规定程序办好调课手续,所缺课程应按时补上。

(三)、课堂讨论和训练

1.课堂讨论要根据教材内容安排,在教师组织下进行。主讲教师要提出明确的目的要求、选题方向和原则。

2.教师要事先拟出讨论题,应选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目,讨论题一般应先发给学生,以便有所准备,然后分组进行。教师在讨论中主要起组织、总结和归纳的作用。

3.课堂训练要根据教学内容需要和课程特点来进行。训练中教师要掌握好节奏,力争使每个学生都有接受指导的机会,同时要给学生一定的独立练习时间,鼓励学生大胆表现。

(四)、辅导答疑

1.辅导答疑一般要定时间、定地点。教师要按时答疑。

2.辅导答疑不仅要解答学生中的疑难问题,而且帮助学生明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,培养学生正确的思维方法,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题,并介绍有关参考资料;对基础较差的学生要循循善诱,耐心辅导,启发其掌握好基本内容。

4.在辅导答疑时要注意记载辅导答疑过程学生普遍存在的问题,以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。

(五)、批改作业

1.教师要严格要求学生认真完成作业,对不按时完成作业或草率地应付作业的学生要批评教育,不能放任自流。

2.教师批改作业要认真、及时,小论文性质的作业要有批语。对作业中的错误要督促学生自行修正,对于作业中共性的错误,要采取适当的机会和方式及时指正。

3.每学期作业不得少于4次。作业原则上都必须改。凡不能全改者,需经教研室主任同意,但作业批改量小班不少于50%,大班不少于30%。


通识教育学院教授岗位职责

一、热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,言传身教,做学生和老师的表率。

二、每周授课时间不得少于7小时。胜任本科主干课程及高年级选修课的教学。

三、指导并批阅毕业研究生、本科生的论文。

四、担任研究生课程和青年教师进修课,应担任研究生导师,指导研究生和青年教师业务进修。

五、积极从事科研工作,参编符合相应课程教学大纲要求的教材或讲义。

六、负责任教课程的指导、答疑、批改作业、考试、考查。

七、深入教学研究,积极参与教学改革,对所设课程和专业的合理性提出自己的意见和建议。

八、不定期开设讲座,向青年教师及研究生介绍自己所从事研究方向或所在学科的发展或本人研究成果。

九、承担学校、学院临时分配的工作。


通识教育学院副教授岗位职责

一、热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,言传身教,做学生和青年老师的表率。

二、每周授课时间不得少于12小时。担任多门主干课程,高年级选修课。

三、任副教授期间,担任3次以上研究生课程教学。担任研究生导师及指导青年教师业务进修。

四、积极从事科研活动,撰写论文和专著,参编符合相应课程教学大纲要求的教材或讲义。

五、负责任教课程的指导、答疑、批改作业、考试、考查。

六、指导评阅毕业研究生和本科生的论文。

七、承担学校和学院临时分配的工作。


通识教育学院讲师岗位职责

一、讲师应具有良好的政治素质和职业道德,忠诚人民的教育事业,为人师表,教书育人,治学严谨,学风端正。

二、独立承担一门课程的讲授工作,每周授课不得少于12小时。

三、积极参加教学科研工作,争取多出成果,多出精品。最好选定一个研究方向,从学术的精、深、广度上下工夫。

四、积极参加教师进修班学习,提高业务水平,勤学好问,虚心向学院有丰富教学精验的教授、副教授请教,同一教研室教师应经常交流教学体会,提高整体教学效果。

五、认真备课,详细书写教案,并随时接受检查。全身心投入课堂教学,不厌其烦,循循善诱。

六、认真批阅学生作业。耐心细致解答学生提出的问题。做好课程考核与成绩分析工作。

七、主动与学生沟通思想,加强交流。关心和爱护学生,指导他们的学习方法,帮助学生提高学习效率。

八、严格服从学院的统一安排,不得私自调课,接受学院分配的临时性的教学工作。


通识教育学院助教岗位职责

一、助教应具有良好的政治素质和职业道德,忠诚人民的教育事业,为人师表,教书育人,治学严谨,学风端正。

二、独立承担一门主干基础课程的教授工作,每周授课不得少于12小时。

三、积极参加教师进修班学习,提高业务水平,勤学好问,虚心向学院有经验的教授、副教授请教,不断丰富自己的教学经验。

四、认真备课,详细书写教案,并随时接受检查。全身心投入课堂教学,不厌其烦,循循善诱。认真批阅学生作业。耐心细致地解答学生提出的问题。做好课程考核和成绩分析工作。

五、关心学生,帮助学生学好各门功课。

六、严格服从学院的统一安排,不得私自调课,接受学院分配的临时性教学工作。


通识教育学院涉外人员守则

一、忠于祖国,发扬爱国主义精神,坚决维护国家的主权和利益,坚决维护民族尊严,不做任何不利于祖国的事,不说任何不利于祖国的话。

二、在一切对外活动中要严格按照党的方针政策办事。

三、坚持无产阶级的国际主义,不搞大国沙文主义。

四、站稳立场,坚持原则,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

五、分清内外,提高警惕,严守国家机密,严格执行保密规定。

六、不许背着组织同外国机构和外国人私自交往;不许利用职权和工作关系营私牟利;不许同外国人私下收授礼品。

谦虚谨慎、不卑不亢,讲究文明、礼貌,注意服饰、仪容。

七、严禁酗酒。在对外活动中饮酒不得超过本人酒量的三分之一。

八、坚持勤俭办外事的原则,反对铺张浪费;发扬艰苦奋斗的优良创统,抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀。

九、加强组织观念,自觉遵守纪律;如实反映情况,严格执行请示报告制度,顾全大局,协同对外。


通识教育学院资料员职责

一、按时上、下班,保证学院资料室工作时间对教职工使用。

二、热情为学院教职工服务,主动提供、介绍最新的教学、科研资料。

三、保持资料室的整洁、舒适与宁静。

四、注意及时收集信息和采集最新的图书资料,不断满足教室从事教学、科研和学习的需要。

五、及时做好新增图书的归类整理、编目、上架和介绍工作。

六、做好各类试题的搜集、整理以及装订存档工作。

七、做好资料室的安全、保卫和防火、防盗工作。

八、完成学院临时分配的工作。


通识教育学院教师业务学习的规定

师资队伍建设是我院学科建设的核心,提高教师的业务水平和综合素质,是完成教学任务和实现教学目标的保障。通识教育学院教师业务进修的规定如下:

一、学院教师应注重在职在岗进修,青年教师还应制定出每年的进修及科研计划,并在院里的统筹规划下完成进修计划。

二、具有中、高级职称的教师有义务帮助与指导青年教师提高业务水平及教学质量;青年教师应主动求教于经验丰富的教师,并抽时间听课学习。

三、教师每年至少应参加一次以上的学术交流或学术会议,注重吸收学科前言的新知识,不断地充实自己,提高自己的理论水平和教学能力。

四、教研室鼓励青年教师在国内外高校攻读硕士学位和博士学位,以提升我院教师的学历层次。


通识教育学院教师职业道德规范制度

一、依法执教。忠于党的教育事业,认真贯彻国家教育方针政策、法律、法规。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校,忠诚党的教育事业。

三、为人师表。模范遵纪守法,举止文明礼貌,作风正派,以身作则,注重身教。

四、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待。对学生严格要求,循循善诱,诲人不倦,促进学生全面、主动、健康发展。

五、严谨治学。树立终身学习理念,刻苦钻研,勇于创新,努力提高教育教学和科研水平。

六、团结合作。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习。

七、廉洁从教。发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不接受学生请客和礼品。


通识教育学院教学检查制度

高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的工作重心。为确保正常的教学秩序,进一步加强我院教学工作,有效地提高教学质量,使我院的教学和教学管理工作规范化,特制定本制度。

一、教学检查的目的

教学检查是全面了解教学和教学管理情况,取得教学反馈资料,及时解决教学工作中存在的问题,促进教学方法的改革和研究,推动教学工作的重要措施。教研室的党政领导作为教学质量的第一责任人,要亲手抓教学质量的稳定、提高和检查工作。各教研室各级教学管理人员都要深入教学第一线,进行经常的和定期的教学质量检查工作,促进系教学质量的不断提高。

二、教学检查的项目和内容

.教研室教学常规检查:

教研室每学期至少集中召开两次教学质量分析会议,各教研室每月进行一次教研室活动,对本院、教研室教学管理和教学改革中出现的问题进行及时分析和解决,主要检查下列情况:

1)教研室工作情况:检查教研室是否进行了教学检查工作,教学安排是否合理、科学;认真听取教研室对教学与质量检查工作的汇报。

2)教师课堂教学情况:检查任课教师的出勤、调课、换课、迟到、早退、缺旷和请假情况;对于教学效果较差、学生反映较大的教师,应根据有关规定告诫暂停或取消其授课资格,并及时更换教师;

3)外聘教师教学情况:检查外聘教师课程教学计划及完成情况;外聘教师对课程教学意图理解情况;

4)听课制度的坚持情况:基础院教学主任每学期是否至少听6学时,教研室主任每学期至少听4学时。听课的原始记录是否收集整理,记入教学工作量。是否定期向全院通报听课情况分析。

5)学生座谈会反映情况的反馈:检查由院办公室牵头,有关教研室参加的学生座谈会每学期至少召开一次,会上所收集的学生对教学工作的意见是否得到解决;其结果是否已向相关领导进行通报。

6)试卷质量情况:检查教研室是否按有关规定组成命题小组统一命题,拟定标准答案和评分标准。

7)教师教学质量测评:教师以育人为天职,教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准,也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。根据高等学校教师教学质量评估体系,组织专家组和学生分别对教师的教学质量进行测评,以此作为考核教师教学质量的重要依据,测评结果要同教师见面,并存入教师业务档案。在教师职务评聘中,实行教学考核一票否决制,对于不主讲本科课程,或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师,不能聘任副教授或教授职务;对于教学效果较差、学生反映较大的教师,应根据有关规定暂停或取消其授课资格,并及时更换教师。

8)教学教务管理检查:教学教务管理工作是加强教学工作、提高教学质量的重要保证。教学教务管理主要检查以下内容:检查教研室教学组织工作;检查各教学计划等教学文件、教学基本资料的建设情况;检查教学改革如课程建设等情况;检查教研室教学研究工作开展情况。

2.教研室教学常规检查:

1)课程教学大纲的执行情况:检查所授课程是否有比较完整和先进的教学大纲,及授课内容是否符合大纲;已有教学大纲的课程要注意不断增加新的知识和内容。

2)教案、讲义建设情况:检查任课教师是否已撰写教案、讲义及其规范状况。

3)教材选择与使用情况:检查所授课程教材选择与使用中存在的问题;教师对教材内容与体系的处理情况。

4)课程教学进度执行情况:检查所授课程是否编制教学进度计划及进度计划执行的情况;

5)学生听课笔记及作业情况:检查学生是否做听课笔记情况;由教研室根据各门课程教学需要,向任课老师提出布置作业和批改作业的具体要求,并检查教师是否布置作业及作业数量、学生完成情况、批阅情况。

 

 

三、教学检查的实施方法

教学检查工作在教研室的领导下进行,各教研室要组织教师相互听课,相互交流评议,发现问题并及时改进教学;召开学生座谈会和教师座谈会,了解学风状况,分析原因,寻找提高教学质量的对策,并做好信息的追踪和反馈。

四、总结与整改

期中教学检查结束后,由教研室整理形成期中教学检查总结报告。报告内容应准确客观地说明教研室目前的教与学状况,教研室领导应针对教学工作中存在的问题,提出整改意见,并敦促教研室在期末前提出具体整改办法。


通识教育学院岗位津贴实施细则(暂行)

根据《西安外国语大学岗位津贴分配办法》的有关精神,结合我院实际情况,特制订本实施细则:

一、岗位津贴发放坚持在岗原则,各种原因离岗者停发或减发岗位津贴。

二、在岗人员必须认真履行本岗位职责,在认真完成本岗位职责规定的教学、科研、管理等项工作的基础上,考核合格者,全额领取本岗位津贴。

三、聘任期间,因私出国者,停发出国期间津贴;因公出国出境一个月以上者停发出国出境期间津贴。

四、工作人员因失职、失误等主观原因影响到教职工、学生日常生活和教学活动正常开展的,要视受影响程度扣减13个月津贴;造成经济损失的,视损失大小停发410个月津贴。

五、违反国家法律、法规人员,受纪律处分人员停发校内岗位津贴。

六、院聘各岗位(教授、副教授、讲师)教学工作量每周7-8-9课时,在教学人员缺编的情况下每超1课时,分别补助90-80-70元。

七、教职工因病、因事请假,每请假1课时,重点岗位扣90元;骨干岗位扣80元;普通岗位扣70元;助理岗位扣60元。当月病假累计15天(含15天)以上、事假累计10天(含10天)以上、矿工2天以上者,停发当月津贴;产假期间停发津贴,其他原因离岗者,从离岗当月起停发津贴。

八、教师因事、因病临时请假,事后补课者,扣除相应岗位课时费的50%。未经允许私自调课或请他人带课,一经发现,扣除当月津贴。

九、教师不能无故拒绝完成岗位内的课时量,因各种客观原因未能完成本岗位规定的课时量,一学期每缺1课时,扣除相应岗位津贴的10%

十、未能如期完成本岗位职责规定的科研论文、教学工作总结、示范教学、指导性听课、学习性听课任务的,经考核不合格者,降级申报岗位,按新岗位发放津贴。

十一、无故不参加政治学习、集体活动(包括打扫卫生、工会组织的各种文体活动等),扣除当月津贴。

十二、在职攻读研究生或上研究生课程进修班者,8课时为满工作量,作为评定职称、评选先进的依据,岗位基础津贴仍按实际承担的课时量发放。

十三、课时补贴标准为教研室主任、课程负责人、工会主席2课时/周。

十四、基础津贴部分100%  按月发放,奖励津贴部分80%按月发放。每月25日前将津贴发放名单报人事处,由学校统一发放。

十五、岗位职责津贴、绩效津贴在学年结束后,根据教职工完成基本教学和科研任务后的考核结果等级发放,期末考核合格以上者补发奖励津贴20%,期末考核不合格者扣罚奖励津贴20%

十六、业绩津贴和专项津贴按学校的有关规定执行。

    十七、本实施细则由通识教育学院负责解释。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关于成立通识教育学院教学督导组的决定

为了加强教学过程的全面管理,规范教学活动,提高教学质量,根据学校有关要求,结合我院实际情况,成立通识教育学院教学督导组。

一、教学督导组织机构

组长:马国友

组员:邓睿

二、教学督导组工作职责

督导组在主任直接领导下对本部门教学质量开展日常监控工作。主要从宏观层面对学院的教学管理、教学过程、教学基本建设、教学质量等方面进行调研分析、检查评议,集思广益,充分发挥对教学的监督和指导作用:

1.贯彻执行党和国家的教育方针政策以及法律法规,结合学院的实际情况,制定和完善教学督导制度。

2.明确督导工作思路,制订部门教学督导工作年度规划,积极开展专题调研活动,为提高教学质量提供依据。

3.负责教学督导队伍建设工作,做好学院督导组的组织、指导工作。

4.对教育教学全过程进行监督检查、评估指导,开展日常听课、巡察,进行专项检查和专题调研。      

5.收集、整理、汇总教学督导信息和有关提高教学质量方面的意见建议,定期向学院领导和系院反馈教学督导意见;通过问卷调查、师生座谈会、个别访谈等方式,加强教学信息交流与反馈。

6.自觉接受教师和学生的监督,坚持讲真话,报实情,科学、公正的原则。

7.做好督导档案管理工作,做到平时工作有记录,各种督导工作材料归档及时、妥善保管。

三、教学督导员岗位职责

1.参与制订并认真执行教学督导规章制度。

2.随堂听课,认真做好听课记录,并把意见及时反馈给有关教师和教研室。

3.参与教学巡视检查和教学文件检查,检查教师的授课计划和教案等,及时掌握教学一线的动态,以及教风、学风情况。

4.了解任课教师教学内容、教学方法以及实训教学等方面改革的经验,在学院推广优秀教师的教学方式、方法和先进的教学管理经验。

5.定期召开教师、教学督导联络员座谈会,了解教师、学生对学院教学工作的要求、意见和建议。

6.组织学生对学院教师教学水平进行评价,为教学质量考核确定提供依据。

7.责督导资料的传递、整理、归档工作。

8.开展教学调研,对学院教学管理规章制度、教学计划、教学大纲及教案的执行情况进行专题调研,以便对学院教学改革与建设、教学管理等工作提出建议。

9.完成学院领导交办的其它工作。


通识教育学院教学督导评价工作规定

为了提高我院教学质量,加强对我院教师教学质量的监控,充分发挥教学督导评价的作用,特制定教学督导评价工作规定。

一、教学督导评价组人员由院长担任组长,院副主任、教研室主任、教授为成员。

二、教学督导评价组人员主要职责

1负责对本院教师教学质量进行监控和评价。

2每学年听取本院新教师、拟在下一年晋升职称的教师授课1—2次,每学期组织学生对本院教学计划和专业必修课教学质量进行座谈1—2次。检查教师教案、作业布置、下班辅导、听课等情况并向院督导委提供书面检查结果材料。

3负责组织院每学年度的教师教学质量评估,并于每学期结束前向院交教学质量评估结果及总结材料各一份。


教学质量评估表

评估指标

优秀

合格

不合格

得分

1

为人师表,教书育人

8-10

6-8

6分以下

 

2

认真备课,按时上下课

8-10

6-8

6分以下

 

3

教案完整,教学目的明确,教学内容充实

8-10

6-8

6分以下

 

4

答疑认真,严格要求学生

8-10

6-8

6分以下

 

5

教学内容系统完整,重点、难点突出

8-10

6-8

6分以下

 

6

讲课信息量大,有深度,给学生留下了深入钻研的余地

8-10

6-8

6分以下

 

7

教学方法得当,吸引学生,能激发学生的学习兴趣

8-10

6-8

6分以下

 

8

讲授条理清楚,运用普通话,板书规范

8-10

6-8

6分以下

 

9

丰富了知识,开拓了视野,感到满意

8-10

6-8

6分以下

 

10

通过该门课程的学习,激发了学生对日语二外的学习兴趣

8-10

6-8

6分以下

 

合计

 

 

 

 

 

 


通识教育学院教学科研情况

一、基本情况

识教育学院成立于20187月,是西安外国语大学最年轻的学院。学院主要承担着全校的计算机基础课程和通识教育选修课程的教学与管理任务。在全面分析学校学术特色和校园文化脉络的基础上,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主导思想,确立了以培养“具备全球化视野、跨文化沟通能力与国际竞争力”的国际化人才为目标,通过通识教育课程的实施,以期实现全人培养的通识教育理念。学院明确通识教育课程体系建构围绕提高学生知识、能力、思维水平,重点体现东西合璧、学科交叉渗透、人文与科学融通、基础性与广博性相统一的原则,通识教育既充分吸收外国文化的优秀成果,也强化中华传统文化的历史传承,为国际化人才培养奠定基础。

学院的通识教育课程体系设置,重在培养学生四方面的能力素质:为学生树立正确价值观,使其成为有道德、有教养、有责任感的合格公民;为学生构建均衡的知识结构,使其全面理解人类社会及科学技术的基本发展规律,掌握人文社科和自然科学方面的基础知识与技能;培养学生跨文化交际能力,继承和发扬中华文化,促进多元文化的交流;塑造学生的批判精神,创新精神和应变能力。

学院参考国内外知名高校通识教育课程的设置情况,发挥区域与国别研究优势,结合我校学科特点和人才培养的需求,将通识教育课程体系分为三大阶段六大模块来设置。

三大阶段分别为通识基础、通识核心和通识进阶三个阶段。通识基础课程为必修阶段,本科生必须在6个学期内修够基础学分,并通过考核。通识核心和通识进阶课程为选修阶段,其中通识核心课程为8个学分,通识进阶课程为4个学分。通识核心与通识进阶阶段的设置,主要是培养学生相关学科的学术入门基础,构建广博且均衡的知识背景,拓展全球与中国双向的视野,为高年级学生的考研、就业和出国发展等毕业规划做好前期软硬件储备。

通识核心课程的六大模块分别为

A.人文精神与科学探索  

B.文明对话与国际视野  

C.文化传承与中国情怀 

D.创新意识与合作精神  

E.艺术鉴赏与审美体验  

F.自我发展与人生设计。

通过不同模块课程的设置,完善学生各方面知识与能力的培养,以达到通识教育所要求的全人理念。

通识进阶课程设有“英语综合”、“翻译实务”、“教育学”、“经济金融”、“工商管理”、“旅游管理”、“新闻”和“创新创业”8个课程群。通过在同一课程群较深入的学习,为学生进一步发展打好基础。

二、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平总书记关于全面振兴高等教育事业讲话精神为理论指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》为依据,以国际化、创新型高素质专门人才和拔尖创新人才为人才培养目标,积极响应国家推进“双一流”建设系列改革,对标陕西省“四个一流”建设目标,在我校学术特色和校园文化脉络的基础上,科学设置通识教育课程体系,旨在实现提升学生通晓事理、拓宽视野、培养能力、健全人格的目的,使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律,掌握人文科学、社会科学、自然科学等方面的基础知识与技能,全面提升学生的社会责任感、专业精神、职业素养,人文情怀和创新实践能力,培养具备健全人格与专业知识、国际视野与文化自觉、创新精神与实践能力的复合型、国际化人才。

三、目标任务

(一)课程建设

严格按照国家教育院新教学大纲的要求各课程的教学计划进行认真地修订,确保各课程体现出科学完整的学科体系,体现出最新的学科科研成果,与我校的办学方针和发展目标保持一致。

(二)教学工作

在计算机教学中导入前沿科学内容,使理论教学与实际操作相结合,使教学内容和学生操作能力与飞速发展的信息技术始终保持同步,积极申报省级、校级教改项目,加强精品课程建设。科学设置通识教育课程体系,实现提升学生通晓事理、拓宽视野、培养能力、健全人格的目的,使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律,掌握人文科学、社会科学、自然科学等方面的基础知识与技能,全面提升学生的社会责任感、专业精神、职业素养,人文情怀和创新实践能力,培养具备健全人格与专业知识、国际视野与文化自觉、创新精神与实践能力的复合型、国际化人才。

(三)科研工作

积极申请省级、校级科研项目,到2025年,5年累计发表学术论文20篇,参与完成省级科研项目2项、校级科研项目5项,编写符合教学实际需求的高质量教材2部,同时积极参加省内外学术会议及教学研讨会,提高科研能力。

(四)师资队伍建设

2025年,师资队伍中硕士以上学位者不低于70%,高级职称不低于75%,专兼职教师人数达到60名左右,教师队伍的年龄结构更趋合理。

四、具体措施

(一)坚持教学工作的中心地位

1、以教学为中心,努力提高教学质量。在教学方面,坚持教学改革的核心地位,要求教师转变教学观念,改变教学模式,认真备课,写好教案。对教师的教学水平、教学质量、科研能力进行全面摸底与调查。

2、狠抓教学管理,保证教学秩序。在管理方面,严格执行学校及院里的各项规章制度,从严治教,严肃校纪、校规,使各项工作沿着规范化、系统化和科学化的轨道运行,真正做到事事有章可循,件件按章办事,保证教学工作的正常有序。

3、定期召开有关教学工作会议。把教学工作中的重大问题提交到全体教师大会上研究解决。坚持院领导和教研室主任听课制度,院领导和教研室主任要深入教学第一线了解掌握教学与管理工作的情况,及时解决出现的问题。

4、规范教研室工作,明确教研室主任的职责,充分调动和发挥教研室的主观能动性,使教研室成为名副其实的教学和科研的组织者和生力军。

5、严格执行院教学工作条例,根据教学计划细化教学工作量,使教学管理工作科学化、制度化、合理化。

(二)深化教学改革

1、修订教学计划。修订的教学计划包括我院目前开设的所有课程。要按照教育院新教学大纲和规划纲要的要求,通过不断实践和总结,对各学科、各课程的教学计划进行认真地修订。

2、在规范课程设置后,要以教学内容和课程体系改革为重点,积极探索和实践新的人才培养模式,实现传授知识、培养能力与提高素质为一体的教学目标。

3、转变教学观念,改变教学模式。鼓励教师利用现代化教学手段,扩展教学内容。采用启发式、讨论式教学,实现以教师为主导、学生为主体的转变,积极进行教学、科研、实践相结合的探索。

4、充分利用校内外各种资源,在改造、吸收现有公共必修课程、文化素质类课程、网络课程和校外公开课的基础上,设置涉及各大学科门类的通识教育课程体系。编写与我校实际需要相适应的计算机教材,提高教学针对性。

5、积极组织第二课堂,促进教学质量提高。以教研室为单位,引导、组织学生开展各项丰富多彩的教学活动。定期举办计算机上机操作等综合技能竞赛,激发学生的热情和兴趣。

6、通过学校网络教学平台,建立网上课堂,试行网上授课、作业、问答和考试,鼓励教师通过互联网论坛和博客与学生加强交流。

(三)加强考核制度的建设

结合教学实际情况和教学管理的需要,进一步建立和完善适合院情、保证教学质量、自我监控、良性循环的教学质量保障体系。

1、构建课堂教学质量认定体系。严格执行学校制定的教师考核制度,遵照学校的考核程序与指标,以学生评价、同行评价、教研室评价、院领导评价为4个考评组成院分,通过院考核领导小组审核、评议,对教师的授课质量做出评价。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、建立合理的激励和约束机制。制定《教师教学工作条例》,对在授课质量评价中达到优良以上、在科研工作中成绩突出者,在外出参加学术活动和出国进修选拔中予以倾斜。对教学工作中出现纰漏者在岗位津贴上予以处罚,在国内外进修、职称晋升中提出相应改正要求。

3、建立科学的课程考核体系。各门课程要按照课程性质、内容、特点改革考试内容、方法,强化学习全过程的考核督导作用,强化考试的反馈作用,建立符合实际、各具特色的课程考核体系。在考核方式、方法上,改革目前绝大院分课程闭卷笔试的考试方法,根据课程的性质和特点,研究探索采用闭卷、开卷、小论文、大作业、读书报告、口试或多种方式相结合的考试方式。建立试题库,采用标准化试题,实行教考分离。

(四)促进教学与科研的有机结合

为了贯彻落实学校建设教学研究型大学的精神,要重视院里的科研发展,使教学与科研有机结合,相互促进。

1积极申请省级、校级科研项目。对主持或参与科研项目、课题的教师,在课程安排、资金使用等方面提供便利条件;对获得优秀科研成就的教师给予适当的嘉奖。

2、鼓励教师编写专著和教材,发表科研论文。帮助教师联系出版单位和发表刊物,对取得一定影响力的专著、教材和论文给予表彰。

3、积极参加省内外教学科研会议,提高科研能力。择机牵头举办全国范围相关课程或科研课题的研讨会。

4、鼓励科研成果进课堂,促进教学科研化,引导学生积极参与科研活动,培养学生科研创新能力。

(五)加强师资队伍建设

1在现有教师队伍的基础上,不断充实扩大教学科研队伍。有计划、有步骤地选留、引进高学历的师资力量。

2、鼓励青年教师报考在职研究生或参加硕士、博士研究生课程进修班的学习,取得同等学历硕士、博士学位,提高教师队伍的学历层次

3、加强教师的培训工作,积极为教师争取出国进修学习的机会,争取每年选派2名教师到国外进修或短期培训,提高教师的业务水平。

4注重发挥老教师的作用,定期安排老教师进行公开教学、示范教学活动,对刚留校的青年教师进行指导、帮带。

5鼓励本院教师参与我校各专业学院的教学工作,参加学术交流活动,争取更多的锻炼机会。帮助教师更新知识、增长见识、扩大视野,不断提高自身业务素质和教学科研水平。

6采用观摩教学、教学竞赛、学生评课等形式,检查教师个人的教学情况,对教师的教学水平、教学质量、科研能力等进行全面评价。

我们将认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,以学校“十四五”发展规划的指导思想和办学原则统领我院的各方面工作,在未来5年中,勤奋努力,扎实进取,为我校总体发展目标的早日实现和博士授予单位立项建设作出应有的贡献。


通识教育学院测试出题、制卷管理办法

一、试题由教研室主任根据学期教学工作计划的规定,提前安排教师出题。

二、考试命题应以教学大纲为依据,既要考核学生理解和掌握基础理论、基础知识和基本技能的情况,又要考核学生的实际应用能力。

三、出题的同时应制定标准答案和评分标准细则,标准答案应简明准确,不允许有任何差错。

四、试题出好以后,须尽快交由教研室主任审查,签字后送交负责教学工作的院长。

五、院长签字后,由办公室主任交制卷人,制卷时须严格保密。

六、制卷过程中出题人须反复核对,保证试题不出现任何错误;然后出样卷,再交教研室主任复审,若有必要可由教研室主任送院长审阅,上述工作完毕后才可交印刷厂印刷。

七、同时拟制AB两套试题,由院长随机抽一套作考试用,另一套作补考用。两套试卷的题型、试题量和难度应尽可能地一致。

八、在出题、审查、制卷、复审、复校过程中发现有泄密的情况或试卷制作完毕才发现试卷中出现科学性、技术性错误或其它失误,院里将追究其当事人责任。


通识教育学院主要教学环节质量标准

确立主要教学环节标准,为教学基本建设和教学质量监控提供一套比较客观的尺度,是构建行之有效的教学质量保障体系的重要环节。因此,根据学校有关管理文件精神,对我院各主要教学环节的质量标准作出以下规定:

一、师资质量标准

师资是组织教学活动最主要的资源,师资队伍的质量如何,直接关系到教学质量的高低,为了确保师资的的质量,我院依据《教师法》、《教师资格条例》等文件,对教师的基本素质和任课资格作出相应规定。

1.教师的基本素质

1)遵守宪法的法律,热爱教育事业,履行《教师法》义务,遵守教师职业道德,发扬敬业奉献精神;

2)树立以学生为本的思想,教书育人,为人师表;

3)更新教育思想与观念,积极参加教学改革,能不断充实、更新教学内容、教学方法及手段,提高教学质量;

4)刻苦钻研业务,不断加强学习和实践,认真备课,不断提高教学水平,主动承担教学任务,精心组织教学;

5)树立良好的教风、治学严谨、勇于创新、质量为本,团结合作。

2.教师的任课资格

1)原则上应具有研究生以上毕业学历,并且已经取得省教育厅颁发的高等学校教师资格证明;

2)达到国家规定的普通话等级标准,能较好地用普通话讲课;

3)能根据教学需要运用现代技术手段,掌握多媒体课件制作的基本技能;

4)掌握教育学的基本理论,懂得大学英语教学的基本规律;

5)系统掌握本学科的基本知识、基本理论和基本技能,具有较扎实的专业基础;

3.新教师开课条件

1)具有副教授以上职称的教师作为指导老师;(一学年)

2)了解拟开课程的各个教学环节,并经考核,效果良好;

3)了解该课程教学大纲,熟悉课程内容,掌握拟开课程的内容、重点和难点,熟悉有关教学参考书和中外文参考资料;

4)掌握拟开课程的教学方法和教学手段,了解各个教学环节,写出拟开课程三分之一的讲义,并经试讲,效果良好。

4.凡属下列情况之一者,不得担任主讲任务

1)未经岗前培训者;

2)未取得高等学校教师资格证书者;

3)基本知识薄弱,不具备讲课能力者;

4)对已开课程讲授效果差而又无切实改进计划者;

5)对所开课程内容未能掌握,缺乏准备者;

6)教学工作不负责任、虽经批评教育,但仍不改过者。

二、课堂教学质量标准

课堂教学是教学工作的基本组织形式是落实专业培养目标、专业培养方向、学科教学目标的重要环节,是教学思想和教学水平通过个体教学行为表现的直观反映。课堂教学直接关系到教学质量的高低,关系到人才培养目标的实现。因此,特制定以下四级教学质量评价标准:

1.教师在所任课程班级学生对任课教师评价标准

1)教学能力:阐述问题清晰,教学组织得当;评议主动、精练,有逻辑性;板书端正、清晰、规范;

2)教学态度:备课、授课认真;辅导、答疑认真、坚持布置、批改作业;按时上、下课、不随意调课;

3)教学内容:紧扣教材、条理清楚;深入浅出、重点突出;深度、进度适宜、详略得当;注意知识更新;

4)教学方法:富有启发性,能以学生为中心、调动学生思考;精讲巧练,讲练结合、教学方法多样化;采用现代话教学手段;

5)教学效果;学习本课程后的收获;对任课教学的满意程度;

6)教书育人:注意教学内容的科学性与思想性的统一;为人师表、关心学生的身心和谐发展。

2.教研室分管领导、教研室对任课教师的评价标准

1)课前准备:有充分体现培养目标的教学大纲;教材选用适当,教学参考资料新颖齐全;有切实可行的教学实施计划;有详实的教案和讲义;

2)教学能力:注重在教学中吸收科学新知识,熟悉授课内容及相关领域的知识;分析透彻,表达清晰,板书规范,教态大方,语言精练;

3)教学态度:积极参加教研室活动;备课认真,教案规范;认真辅导、耐心答疑;精心布置、认真批改作业;

4)教学内容:概念准确,条理清楚,重点突出,难点突破,深度、进度适宜,详略得当;理论联系实际;注重知识更新;

5)教学方法:富有启发性,能以学生为中心、调动学生思考;注重学生思维方法,教学方法多样化;采用现代话教学手段;

6)教学效果:课堂气氛活跃,学生兴趣浓郁;教学环节紧凑,时间分配得当,教学方法合理,能兼顾各类学生,达到教学目的,完成教学任务。

7)教书育人:注意教学内容的科学性与思想性的统一;为人师表、关心学生的身心和谐发展。


通识教育学院教学事故认定及处理办法

制定本条例的目的主要是为了规范教师的教学行为,加强教学工作质量控制,及时发现工作中出现的各种问题,杜绝一切不利于教学、不利于发展的行为,维护正常的教学秩序,建立良好的教风,建设起一支责任心强、思想水平高的教师队伍。

在教学过程中,有下列情况之一者,属教学事故:

1.上课迟到或提前下课三次以上者;

2.上课时间擅自离开岗位者;

3.私自调课、停课或请他人代课者;

4.出题、制卷及不负责,造成试卷出现严重错误者;

5.监考迟到而延误考试或在监考中做与监考无关的事情者;

6.未按时保送学生成绩者;

7.携带现代通讯工具影响课堂教学者;

在教学过程中,有下列情况之一者,属严重教学事故:

1.无故停课或擅自减少课时,情节严重者;

2.考试前给学生划定复习范围、复习重点或以任何方式向学生泄漏试题,造成恶劣影响者;

3.在评卷过程中,不按评分标准阅卷,任意加减分数或更改成绩者;

4.在通识核心课程和网络在线课程考试中违反考试纪律,情节严重者;

对造成教学事故和严重教学事故的,视情节给予一定的处分:

1.一学期之内发生一次教学事故的,给予批评教育;

2.一学期之内发生两次教学事故的,在院内通报批评;

3.一学期之内发生三次教学事故或一次严重教学事故的,除通报批评外,将上报学校处理,并扣发本学期课时津贴的25%

4.一学期之内发生四次以上教学事故或两次严重教学事故的,除通报批评、上报学校处理,扣发本学期课时津贴的50%外;将视情节轻重,调离教学岗位或让学校重新安排工作。


通识教育学院教研室工作条例

为加强我院教研室建设,改进和完善基层教学管理工作,保证教学和科研工作的正常进行,特制定本条例。

一、教研室是我院担负教学任务的基层单位,教研室在院长的直接领导下开展活动。

二、教研室的主要工作任务是贯彻党的教育方针,落实学校布置的各项教学任务,做好组织教学和师资队伍建设等各个方面的工作。

三、教研室要组织教师认真学习政治,充分调动教师做好本职工作的积极性,要求教师忠城党的教育事业,为人师表,教书育人。

四、教研室的主要职责是:

1.抓好课程建设、教材建设;

2.认真组织教学活动,包括安排教学任务、研订教学内容、严肃授课纪律、评估教学效果等;

3.改进教学方法,提高课堂教学质量;

4.总结、交流教学经验。

五、教研室设主任任职期限为三年,可以连任。

六、教研室主任的任职条件是:具有良好的政治素质,有比较丰富的教学经验,有较高的业务水平,有一定的组织管理工作能力,能带头执行学校的各项规章制度。教研室正、副主任原则上应由具有讲师以上职称的教师担任,在本职学科中有一定影响。

七、教研室主任在院领导下,全面负责本条例第二、第三、第四条所规定的各项工作。教研室主任有责任向院领导提出对本室教师的职称评定、表彰、处分、调入、调出的建议,并协助院长做好有关工作。

八、教研室每月举行一次教研室活动,学习大纲,钻研教材法,集体备课,进行教学业务工作讨论。每次教研室活动应有详细记录。

九、教研室主任应及时向院领导反映情况,汇报工作,并提出改进工作的意见。


通识教育学院课堂教学管理规定

课堂教学是具体落实教学大纲的重要环节。课堂教学组织的好坏直接影响到教学质量。为了保证我院的教学质量,特别制定本管理规定。

一、任课教师应认真备课,并根据教学目的、教学的主要内容、进度和重点、难点写出教案或详细的讲课提纲。

二、完成应承担的教学任务(含备课、出题等)

三、课堂讲授原则上要少而精,着重培养学生的分析问题、解决问题的能力。以培养学生的交际能力组织语言教学。

四、教师应主动听取学生的意见,注意改进教学方法;对不正确的意见要解释但不能姑息。

五、课堂上或课后都应认真答疑,不挖苦和讽刺学生。

六、教师应根据教学大纲的要求,适时、适量布置作业,并及时批改、讲评学生的作业。

七、根据期中、期末学生的考试结果对本班学生的学习情况做出分析,以便调整下一步的教学。

八、教师应以身作则,按时上、下课,不得随意调、停课或合班上课。由于公假,生病或其它特殊原因必须调、停课时,应得到院领导或院办公室允许,才能办理调、停课手续。

九、教师应根据学校的有关学生管理规定,在课代表的配合下做好相关学生上课考勤记录。

十、教师上课着装应大方、得体,语言举止端庄文雅,注意言传身教。

十一、教师要贯彻教书育人的原则,与辅导员加强联系,做好学生的思想政治工作。


通识教育学院关于教师参加国内学术会议的规定

为加强学术交流,及时了解与学科、专业发展密切相关的学术动态、最新科研成果和教育教学改革情况,扩大学院对外学术影响,英语教育学院鼓励教师参加必要的学术会议交流,并提供相应的会议补助。为规范管理,就相关事宜规定如下。

一、派出原则

教师参加学术会议,遵循学术、必要、实效和节约的原则。凡收取高额会务费的会议以及在旅游点举办的各类高收费培训班或学习班,一般不予参加。

二、基本条件

(一)申请人须为我院在编在岗的教师;

(二)参加学术会议的内容要与本人现从事专业及研究方向相符;

(三)申请参加会议时应提供会议筹备方的正式书面邀请函,并提交现从事专业及研究方向的学术论文。每篇文章只允许1人代表参会。

三、审批程序

(一)申请人填写《西安外国语大学英语教育学院教师参加学术会议申请表》,并附有关参会材料(大会邀请函、会议背景材料及学术论文等);

(二)由教学副院长对申请材料进行审核,并提出意见,最后交由院长批准。

(三)申请人凭经审批的申请表到行政办公室办理差旅费手续。

四、费用报销

(一)外出参加学术会议的教师返校一周内向教学秘书提交一份书面报告(含活动内容、收获及建议等),供交流和存档,之后方可办理财务报销手续。

(二)参加学术会议的会务费、差旅费从学院学科建设费中支付,报销标准按学校相关财务规定执行。

五、其他

(一)教师在保证教学工作的基础上,参加学术会议的次数原则上不限制。同一会议,派出人数一般不超过4人。

(二)参加学术会议的教师要合理安排行程,及时返校。不允许绕道进行旅游或探亲访友,凡不符合报销规定的支出一律按自费处理。

(三)凡未经学院批准,自行决定外出参加学术活动,所有开支由本人负责并承担相应责任。

(四)公派出国(含自费公派)学习进修的教师参加国(境)外学术会议者,参照本规定执行。但报销的金额每次合计不超过人民币3000元。

(五)学院管理人员参加与教学管理及学术研究相关的其他会议或活动,原则上参照本规定执行。

六、本规定自下发之日起实施。


通识教育学院关于停课、调课的规定

为加强教研室的教学管理,保证正常的教学秩序,在执行学校关于停课、调课规定的基础上,特作如下补充规定:

一、因公出差或因公外借需要进行停课或调课的,首先需出示公函,在向院长提出申请获批准后,填写停课/调课申请表,附相关公函复印件,申请表由所属教研室主任和院长签名后,交教研室办公室存档,补课时间和地点由任课老师与教研室主任和院办公室主任共同协商解决,办公室负责通知相关班级有关调课事宜,教师不得私自与学生协商后停课、调课、补课。

二、教师因病或因急事来不及事前办理请假手续的,应先向教研室主任进行口头请假,然后通过院办公室通知所任教班级停课。事后应回教研室办公室办理补假手续,填写停课/调课申请表,附病假单或事假单,交所属教研室主任和院长签名后,交院办公室存档,并与院办公室协商补课时间和地点。

三、学校有重大活动需要某些老师停课的,凭学校通知、院长批准后由教研室办公室通知相关班级停课/补课,补课时间、地点由任课老师和院办公室协商决定。

四、我院教师停课、调课请严格按照以上规定执行,对未经批准擅自停课、调课的,按学校的有关条款处理。


通识教育学院关于选用教材的规定

根据《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》精神,为进一步加强本科课程的教材选用审查工作,特制定本办法。

第一条  教材必须坚持习近平总书记关于高等教育发展的重要论述,符合人才培养规律,体现高等教育特点,是学校教育教学的基本依据,是解决培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体,直接关系党的教育方针落实和教育目标的实现。

第二条  本办法所称教材是指作为教学基本依据的教学用书(含自编讲义,下同),不含教学参考材料。

第三条  教师选用的教材应符合中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观的要求;应始终坚持正确政治方向和价值导向、保证教材的思想性、科学性、先进性、适用性和发展性;应符合专业人才培养目标及课程教学大纲的基本要求,充分发挥教材育人功能。

第四条  凡我院开设的哲学社会科学类课程有对应工程重点教材的,任课教师在选用教材时必须统一使用工程重点教材。

第五条  学院本科教学中除马工程重点教材可直接使用外,其他教材须经过选用程序后方可使用。

第六条  教材选用审查坚持凡选必审、质量第一、适宜教学、公平公正的原则。

未经审查的教材不得选用,未按规定审查的教材也不得选用。政治立场和价值导向有问题的,内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材,不得选用。

第七条  教材选用审查的重点是对备选教材严把政治关和学术关。政治把关要重点审查教材的政治方向、价值导向和意识形态;学术把关要重点审查教材内容的科学性、先进性和适用性,审查教材的创新性和实践性。对所有试用教材(含电子教材、网络在线教材等新形态教材,以及综合教学资料形成的讲义)全面审查其思想性、科学性、先进性、适用性。重点审查教材中意识形态属性较强的内容以及涉及国家主权、国家安全、海洋权益、社会安定、民族宗教等方面的内容。

第八条  学院是教材选用审查的主体。学院成立教材选用工作小组,由学院院长担任组长,成员包括学院院长、党委书记、学院教学委员会(或学院教指委)委员、学院教学质量小组成员等组成。

第九条  教材选用审查按如下程序进行:

(一)任课教师(课程组)负责人提出教材选用计划和申请、填写并提交相应的教材选用审批表。

(二)学院教材选用工作小组成员分工通读备选教材,对选用教材的政治立场、价值导向、意识形态以及学 术水平进行审读,提出审读意见。

(三)学院教材选用工作小组集体审定教材选用结果。

(四)学院教材选用结果须在本单位进行为期5天的公示,公示无异议后由组长签字盖章确认名报学校审定批准。

第十条  建立健全教材选用监测机制,学院要组织专家对选用教材的质量进行评价。

第十一条  建立教材退出机制,出现以下情形之一的,提交学校教务部门审查处理:

(一)未有效履行审查责任、造成严重后果的;

(二)选用未经审查、未通过审查的教材的;

(三)使用中发现政治立场、价值导向、科学性等方面存在问题的;

(四)有其他违法违规行为的。

第十二条  本办法自公布之日起施行,此前的相关规章制度与本办法不符的,以此为准。

第十三条  本办法由通识教育学院负责解释。

 

 

 

 

 

 

通识教育学院教材建设领导小组工作细则

一、教材是实现学校培养目标的重要载体,为使我院的教材使用和管理规范化、制度化,杜绝质量差的教材进入我教研室特成立教研室教材建设领导小组。

二、我院教材建设领导小组的工作职责如下:

1.根据学校关于教材使用的相关规定,通过明确的工作程序和审批制度,负责审查全校大学英语教材的选用;

2.对所用教材进行研究,向教研室推荐合适的教材;

3.审核教研室自编教材的使用及出版资助的申请;

4.不定期向师生进行教材使用情况的调查;

三、教研室教材建设领导小组及成员:

1.教研室教材建设领导小组设组长一人,由院长担任。

2.教研室教材建设领导小组成员由教研室主任组成。

3.领导小组成员任期三年,因工作岗位变动可由院长决定作相应调整。

四、教研室教材建设领导小组每学期召开一次会议。必要时,由组长召开临时会议。

五、教研室教材建设工作的重大决策,应由教材建设领导小组投票决,需半数以上同意方可通过。如有重大分歧应提交院务委员会解决。


计算机基课程教学改革方案(试行)

大学计算机基础课程是大学基础教育的主要内容之一,是对非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程,旨在为大学生提供计算机知识及应用技能方面的教育,培养学生的信息素养。根据因材施教的原则,遵照我校“建设高水平、有特色、国际化的教学研究型外国语大学”的办学定位与“复合型、国际化”的人才培养目标,并结合学校本科培养方案的要求和课程性质,从2013级学生开始,大学计算机基础试行新教学模式。具体方案如下:

一、改革背景

我校大学计算机基础课程与计算机的普及应用同力同步,自开设以来,为紧跟日新月异的信息技术发展,教材、授课方式及考核形式多次更新。经过近二十年的教学经验沉淀,我校计算机基础教师队伍已经成为具有较高的专业技能及修养的团队,是计算机基础教学的重要依靠力量。在多年的教学中,年轻的教师团队充分利用现代化教学手段和网络资源,积极引导教师在校园网范围内开设个人主页或博客;并进行基于Unix的校园网络服务在教学中的探索与实践,利用Moodle网络教学平台(模块化的面向对象的动态学习环境)创造了学习管理系统和虚拟学习环境;还结合我校学生的实际情况编著了《大学计算机基础》教材。

但随着计算机技术的飞速发展,信息化社会对大学生的计算机知识、技能和应用等方面要求的不断提高,计算机基础教学中存在的问题也日益突出:

(一)根据教育院普及中小学的信息技术教育的要求,高校新生计算机知识的起点已显著提高,但由于地区差异,他们对计算机知识及技能的掌握程度不尽相同,层次不一。

(二)计算机知识与技术已成为很多专业课教学的有机组成院分,各专业对学生在计算机应用的侧重方面也有了更加明确和具体要求。而我校《大学计算机基础》课程教学只注重基础知识的教学,与学生所学专业结合不够紧密。

如何使各个层次的学生在计算机应用能力方面都得到充分地培养和提高,如何使计算机技术与不同的专业紧密结合,更加突出计算机的工具性和实用性,是高校计算机基础教育工作者一直思考的问题。我们认为我校的《大学计算机基础》课程改革迫在眉睫。

二、指导思想

参照教育院高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》、教育院高等学校文科计算机基础教学指导委员会《大学计算机教学要求》和西安外国语大学本科教学大纲要求,在原有学时安排的条件下,按专业倾向调整课程内容,充分考虑不同专业学生的知识需求、思维特点、学习方法等方面的不同,提高教学效率和效果、增加单位时间课堂教学的容量、充分调动学生的学习兴趣。在有限的教学时间内,让学生掌握更多、更有用的计算机基础知识,扩大知识面。

教学内容的改革必须保证课程体系的严谨和完整,整合教学环境,充分利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等多种教学手段,建立课程教学平台,在确定基本教学要求的同时,给教师一定的自由发挥的教学空间,允许教师发挥自己特长,保证良好的教学结果。

三、改革目标

本次教学改革,目标是使每个学生都能在最适合自己学习方式的环境中学习,为具有不同的文化基础、不同的专业学科、不同职业取向的学生,提供尽可能多的相关知识和能力的准备。

在教学策略上以分层分类(级)为手段发挥学生的个性特征,以提高学生学习兴趣为前提,强调学生最大限度的智力参与,关注学生主体性的发挥和培养,通过优化设计教学过程的各个环节,各个要素,求得最佳教学效果。

教学改革将进行分层分类(级)教学,是以“1+X”新教学大纲为指导进行的教学改革。其中,“1”特指教育院高等学校文科计算机基础教学指导委员会《大学计算机教学要求》中的核心知识单元,“X”则是按照学生本专业需求、程度高低,选择教育院高等学校文科计算机基础教学指导委员会《大学计算机教学要求》中的相关知识领域及较高要求的知识单元。

四、主要内容及措施

(一)修订大学计算机基础课程教学大纲

根据教育院高等学校文科计算机基础教学指导委员会《大学计算机教学要求》,按文史哲法教类、经管类和艺术美术设计类三个方向,分别编制大学计算机基础课程教学大纲(文史哲法教类)大学计算机基础课程教学大纲(经管类)大学计算机基础课程教学大纲(艺术美术设计类)。

具体内容见附件1、附件2、附件3

(二)修订大学计算机基础课程免修制度

依据大纲要求,对新生进行入学计算机水平摸底测试。成绩优秀者可申请免修。其他学生则根据摸底情况按照专业方向,按各类大纲进行实施“1+X”学习。

免修《大学计算机基础》课程实施细则、免修审批表、免修审批汇总表分别见附件4、附件5、附件6

(三)改革教学模式与教学方法

1. 教学模式

为了突出学生主体地位,提高课堂教学的有效性,在教学中采取“教学实践”一体化的教学模式。教师利用多媒体设备进行讲解、演示,学生通过任务驱动进行上机实际操作。通过加强课堂教学的互动,提高教学效果。

2. 教学方法

以任务驱动教学法与案例教学法为主,多种教学方法并用。

2.1  任务驱动教学法

任务驱动教学法适用于学习操作类的知识和技能。任务驱动的特点之一就是围绕任务展开教学,因此任务的设计、编写非常重要,既要注重方法和知识体系,还要想到融进信息技术的文化性、综合性,渗透其它学科知识。

2.2   案例教学法

实践教学环节主要通过一些综合应用案例,把理论单元的知识进行系统融合、衔接,在需求的驱动下引导学生积极学习新知识,加深学生对理论知识的理解,提高实际应用能力。

2.3   启发式教学法

突出教学重点,使学生能举一反三。《大学计算机基础》课程的实践性很强,讲解重点时要注意对得到这一重要结论的实验方法的详细介绍,以使学生对教学重点记得牢,并能以同理推演。

2.4   类比法式教学法

计算机科学的许多概念不但变化快,而且不像自然科学知识那样有明确的定义和理论背景。因此,在教学活动中,要注重使用学生熟悉的社会和人的行为与计算机的处理方法类比,使学生能够理解计算机的工作过程和计算机科学的背景及技术特点。

随着计算机的发展,计算机中的新技术、新应用层出不穷,单纯靠课程教学很难全面认识计算机的理论与应用。为了让学生有深入的了解,教师要结合计算机的原理与应用引导学生,为学生提供相应的参考资料。这样,在课程教学中,既能拓展学生视野,又能培养学生的自学能力。

(四)改革考核方式(以下方案二选一)

1. 购买无纸化考试系统,实现大学计算机基础课程上机考核。

2. 与全国计算机等级挂钩,学生修完大学计算机基础课程后参加一级MS Office考试,考核优秀、良好、合格、不及格按成绩折算方式记入最终成绩。

五、工作程序

大学计算机基础课程教学改革是一项系统工程。

学生入校后先进行计算机知识的摸底测试,根据其当前计算机水平和实际掌握情况,对已通过全国计算机等级考试一级以上及摸底测试成绩优秀者,可允许提出免修申请。经审核通过后方可免修大学计算机基础课程,其余学生按照文史哲法教类、经管类和艺术美术设计类编班,分别按不同的教学大纲进行教学。

具体工作流程见附件7

六、保障措施

(一)组织保障

成立通识教育学院“大学计算机基础课程教学改革小组”,制定切实可行的课程改革方案,统筹规划、协调和管理课程改革的实施。

  长:马国友(通识教育学院长)

副组长:赵凌珺(通识教育学院副院长)

  持:邓睿  (计算机教研室主任)

  员:邓睿  齐迎军  邱建国  童玲 申海  朱波

(二)制度保障

实行课程改革教学工作汇报分析制度,教师课程教学改革定期交流、检查、评价制度。对课程改革进展进行跟踪检查和业务指导,对存在的问题予以解决,对取得的成效加以推广。

(三)经费保障(所需经费预案)

在本教学改革实施过程中,需要一定的经费保障。其中主要包括:摸底测试出题费、阅卷费、试题印刷费,无纸化考试系统费用。


附件1

大学计算机基础课程教学大纲(文史哲法教类)

一、   基本信息

课程编号:

课程名称:大学计算机基础

课程类别:公共必修课

学时分配:理论:36学时;实践:36学时

教学形式:理论讲授+实验教学

使用教材:《大学计算机基础》邓睿主编 电子科技大学出版社 2013.7

二、   性质与任务

大学计算机基础课程是是大学基础教育的主要内容之一,是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,旨在为大学生提供计算机知识及应用技能方面的教育,培养学生的信息素养。

教学过程中将介绍本课程在计算机专业中的地位与作用,使学生能够从整体上把握计算机的基本知识体系,促进他们的学习的积极性和主动性。根据本专业的需要,更多地从应用的角度出发,并坚持广度为主的原则。从需求的角度提高学生的学习兴趣,强化学生的学习目的,消除学生对计算机的陌生感。

教师要贯彻计算机科学哲学的思想方法,以计算机科学的认识论和方法论讲授教学内容,使学生基本掌握计算机操作方法和技巧。

三、   教学内容

大学计算机基础课程教学内容主要包括两大院分,核心知识模块“1”和文史哲法教类专业拓展知识模块“X”。

(一)“1”核心知识模块包括:

1.  计算机系统基础

1.1 计算机的发展

1.2 计算机的特点、应用与分类

1.3 计算机的工作原理与系统组成

2.  操作系统基础

2.1 操作系统概述

2.2 Windows7操作系统

3.  文字处理软件

3.1 Office 2010简介

3.2 Word 2010工作环境

3.3文档的建立与编辑

3.4文档排版

3.5 图文混排

3.6 文表混排

3.7 文档打印

4.  电子表格处理软件

4.1 Excel 2010工作环境

4.2 表格的基本操作

4.3 公式与函数

4.4 制作图表

4.5 数据管理和分析

4.6 打印工作表

5.  演示文稿处理软件

5.1 PowerPoint 2010工作环境

5.2 演示文稿基本操作

5.3 使用超链接与动画技术

5.4 演示文稿的放映

5.5打印、输出演示文稿

6.  计算机网络基础

6.1 计算机网络概述

6.2 局域网及组网

6.3 互联网技术及应用

6.4 网络安全与防护

(二)“X”文史哲法教类专业拓展知识模块:

1. 1”模块中拓展知识院分

1.1 Word 2010高级排版操作

1.2 PowerPoint 2010高级实例应用

2. 常用工具软件介绍

四、   基本要求

根据本课程的特点及学生的基础情况,本课程的教学活动要以学生为主体,教师作为学生学习的引导者和组织者,鼓励学生多练习、多实践,每个环节都要有学生参与,使学生能积极主动地学习,力求使学生都能完成学习目标,并建立起浓厚的学习兴趣。

1.   对教师的要求

根据本课程的特点,要求教师在多媒体教室进行教学,在计算机实验室进行试验。理论联系实验。要求教师遵守作息时间,认真备课,严格按照教学大纲和教学计划授课,课程结束后做好课程总结。

2.   对学生的要求

学生在学习过程中,要注重理论和实践的结合,多练习、多实践,注重实践过程的记录,认真填写实验报告。在实践中掌握计算机的基础知识和基本理论。要做到熟练应用Windows 7操作系统,掌握WordExcelPowerPoint办公软件的使用,初步了解计算机网络和计算机安全的知识。做好每个实验,保证到课率,遵守课堂纪律。课后,学生应抽出1:1的相应时间进行实践性复习,除掌握课堂教学内容外,还应对下一次课所学内容进行预习。

五、   授课内容与学时分配

教学内容

课堂教学学时

实验教学学时

计算机系统基础

4

4

操作系统基础

6

6

文字处理软件

8

8

电子表格处理软件

6

6

演示文稿处理软件

6

6

计算机网络基础

4

4

常用工具软件的使用

2

2

调查报告 信息时代的特征与人们的工作与生活

课外(一周)

学习报告 信息检索与利用

课外(一周)

课内合计

36

36

六、   考核方式

将知识、能力、素质的考核融为一体,注重学生对所学知识的应用。根据学生利用计算机解决问题的实际效果评定成绩,避免出现重知识、轻能力,重理论、轻应用的情况。考试题目由客观题和主观题(应用操作题目)组成,每道应用操作题目根据课程的知识点和技能点编制而成,体现某一种计算机操作技能和方法,客观地考核学生实际动手能力。

期末总评(100%=考勤(10%+实践(30%+期末考试(60%


附件2

大学计算机基础课程教学大纲(经管类)

一、   基本信息

课程编号:

课程名称:大学计算机基础

课程类别:公共必修课

学时分配:理论:36学时;实践:36学时

教学形式:理论讲授+实验教学

使用教材:《大学计算机基础》邓睿主编 电子科技大学出版社 2013.7

二、   性质与任务

大学计算机基础课程是是大学基础教育的主要内容之一,是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,旨在为大学生提供计算机知识及应用技能方面的教育,培养学生的信息素养。

教学过程中将介绍本课程在计算机专业中的地位与作用,使学生能够从整体上把握计算机的基本知识体系,促进他们的学习的积极性和主动性。根据本专业的需要,更多地从应用的角度出发,并坚持广度为主的原则。从需求的角度提高学生的学习兴趣,强化学生的学习目的,消除学生对计算机的陌生感。

教师要贯彻计算机科学哲学的思想方法,以计算机科学的认识论和方法论讲授教学内容,使学生基本掌握计算机操作方法和技巧。

三、   教学内容

大学计算机基础课程教学内容主要包括两大院分,核心知识模块“1”和文史哲法教类专业拓展知识模块“X”。

(一)“1”核心知识模块包括:

1.  计算机系统基础

1.1 计算机的发展

1.2 计算机的特点、应用与分类

1.3 计算机的工作原理与系统组成

2.  操作系统基础

2.1 操作系统概述

2.2 Windows7操作系统

3.  文字处理软件

3.1 Office 2010简介

3.2 Word 2010工作环境

3.3文档的建立与编辑

3.4文档排版

3.5 图文混排

3.6 文表混排

3.7 文档打印

4.  电子表格处理软件

4.1 Excel 2010工作环境

4.2 表格的基本操作

4.3 公式与函数

4.4 制作图表

4.5 数据管理和分析

4.6 打印工作表

5.  演示文稿处理软件

5.1 PowerPoint 2010工作环境

5.2 演示文稿基本操作

5.3 使用超链接与动画技术

5.4 演示文稿的放映

5.5打印、输出演示文稿

6.  计算机网络基础

6.1 计算机网络概述

6.2 局域网及组网

6.3 互联网技术及应用

6.4 网络安全与防护

(二)“X”经管类专业拓展知识模块:

1. 1”模块中拓展知识院分

1.1计算机中的数制与编码

1.2 Word 2010高级排版操作

1.3 Excel 2010更多分类函数介绍

2. 数据库技术基础

2.1数据库的基本概念

2.2 数据模型

2.3 关系数据库

2.4数据库设计与管理

2.5数据库软件Access应用

四、   基本要求

根据本课程的特点及学生的基础情况,本课程的教学活动要以学生为主体,教师作为学生学习的引导者和组织者,鼓励学生多练习、多实践,每个环节都要有学生参与,使学生能积极主动地学习,力求使学生都能完成学习目标,并建立起浓厚的学习兴趣。

1.   对教师的要求

根据本课程的特点,要求教师在多媒体教室进行教学,在计算机实验室进行试验。理论联系实验。要求教师遵守作息时间,认真备课,严格按照教学大纲和教学计划授课,课程结束后做好课程总结。

2.   对学生的要求

学生在学习过程中,要注重理论和实践的结合,多练习、多实践,注重实践过程的记录,认真填写实验报告。在实践中掌握计算机的基础知识和基本理论。要做到熟练应用Windows 7操作系统,掌握WordExcelPowerPoint办公软件的使用,初步了解计算机网络和计算机安全的知识。做好每个实验,保证到课率,遵守课堂纪律。课后,学生应抽出1:1的相应时间进行实践性复习,除掌握课堂教学内容外,还应对下一次课所学内容进行预习。


五、授课内容与学时分配

教学内容

课堂教学学时

实验教学学时

计算机系统基础

4

4

操作系统基础

6

6

文字处理软件

6

6

电子表格处理软件

8

8

演示文稿处理软件

4

4

计算机网络基础

4

4

数据库技术基础

4

4

调查报告 目前主流微型计算机的配置及选购

课外(一周)

学习报告 常用工具软件的分类、安装与使用技巧

课外(一周)

课内合计

36

36

六、考核方式

将知识、能力、素质的考核融为一体,注重学生对所学知识的应用。根据学生利用计算机解决问题的实际效果评定成绩,避免出现重知识、轻能力,重理论、轻应用的情况。考试题目由客观题和主观题(应用操作题目)组成,每道应用操作题目根据课程的知识点和技能点编制而成,体现某一种计算机操作技能和方法,客观地考核学生实际动手能力。

期末总评(100%=考勤(10%+实践(30%+期末考试(60%


附件3

大学计算机基础课程教学大纲(艺术美术设计类)

一、   基本信息

课程编号:

课程名称:大学计算机基础

课程类别:公共必修课

学时分配:理论:36学时;实践:36学时

教学形式:理论讲授+实验教学

使用教材:《大学计算机基础》邓睿主编 电子科技大学出版社 2013.7

二、   性质与任务

大学计算机基础课程是是大学基础教育的主要内容之一,是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,旨在为大学生提供计算机知识及应用技能方面的教育,培养学生的信息素养。

教学过程中将介绍本课程在计算机专业中的地位与作用,使学生能够从整体上把握计算机的基本知识体系,促进他们的学习的积极性和主动性。根据本专业的需要,更多地从应用的角度出发,并坚持广度为主的原则。从需求的角度提高学生的学习兴趣,强化学生的学习目的,消除学生对计算机的陌生感。

教师要贯彻计算机科学哲学的思想方法,以计算机科学的认识论和方法论讲授教学内容,使学生基本掌握计算机操作方法和技巧。

三、   教学内容

大学计算机基础课程教学内容主要包括两大院分,核心知识模块“1”和文史哲法教类专业拓展知识模块“X”。

(一)“1”核心知识模块包括:

1.  计算机系统基础

1.1 计算机的发展

1.2 计算机的特点、应用与分类

1.3 计算机的工作原理与系统组成

2.  操作系统基础

2.1 操作系统概述

2.2 Windows7操作系统

3.  文字处理软件

3.1 Office 2010简介

3.2 Word 2010工作环境

3.3文档的建立与编辑

3.4文档排版

3.5 图文混排

3.6 文表混排

3.8 文档打印

4.  电子表格处理软件

4.1 Excel 2010工作环境

4.2 表格的基本操作

4.3 公式与函数

4.4 制作图表

4.5 数据管理和分析

4.6 打印工作表

5.  演示文稿处理软件

5.1 PowerPoint 2010工作环境

5.2 演示文稿基本操作

5.3 使用超链接与动画技术

5.4 演示文稿的放映

5.5打印、输出演示文稿

6.  计算机网络基础

6.1 计算机网络概述

6.2 局域网及组网

6.3 互联网技术及应用

6.4 网络安全与防护

(二)“X”艺术美术设计类专业拓展知识模块:

1.  多媒体技术

1.1   多媒体技术及多媒体计算机概述

1.2   图像处理技术

1.3   音频处理技术

1.4   视频处理技术

1.5   动画制作技术

四、   基本要求

根据本课程的特点及学生的基础情况,本课程的教学活动要以学生为主体,教师作为学生学习的引导者和组织者,鼓励学生多练习、多实践,每个环节都要有学生参与,使学生能积极主动地学习,力求使学生都能完成学习目标,并建立起浓厚的学习兴趣。

3.   对教师的要求

根据本课程的特点,要求教师在多媒体教室进行教学,在计算机实验室进行试验。理论联系实验。要求教师遵守作息时间,认真备课,严格按照教学大纲和教学计划授课,课程结束后做好课程总结。

4.   对学生的要求

学生在学习过程中,要注重理论和实践的结合,多练习、多实践,注重实践过程的记录,认真填写实验报告。在实践中掌握计算机的基础知识和基本理论。要做到熟练应用Windows 7操作系统,掌握WordExcelPowerPoint办公软件的使用,初步了解计算机网络和计算机安全的知识。做好每个实验,保证到课率,遵守课堂纪律。课后,学生应抽出1:1的相应时间进行实践性复习,除掌握课堂教学内容外,还应对下一次课所学内容进行预习。

五、   授课内容与学时分配

教学内容

课堂教学学时

实验教学学时

计算机系统基础

4

4

操作系统基础

6

6

文字处理软件

6

6

电子表格处理软件

6

6

演示文稿处理软件

6

6

计算机网络基础

4

4

多媒体技术

4

4

调查报告 信息时代的特征与人们的工作与生活

课外(一周)

学习报告 常用工具软件的分类、安装与使用技巧

课外(一周)

六、   考核方式

将知识、能力、素质的考核融为一体,注重学生对所学知识的应用。根据学生利用计算机解决问题的实际效果评定成绩,避免出现重知识、轻能力,重理论、轻应用的情况。考试题目由客观题和主观题(应用操作题目)组成,每道应用操作题目根据课程的知识点和技能点编制而成,体现某一种计算机操作技能和方法,客观地考核学生实际动手能力。

期末总评(100%=考勤(10%+实践(30%+期末考试(60%


附件4

免修大学计算机基础课程实施细则(试行)

为进一步完善和推进学分制改革,充分发挥学生学习的自主性和创造性,进一步深化大学计算机基础课程教学改革,促进应用型人才培养质量的提高,结合我校实际,学校决定对一年级符合条件的新生实行免修大学计算机基础课程制度。为了规范工作程序,特制定本实施细则。

一、   课程免修对象

大学计算机基础课程免修的申请和考试每学年只针对当年入学新生组织;其课程状态栏内记“免修”字样,课程成绩以“75”分记载。

二、   免修申请条件

免修指学生具有一定的计算机应用能力,在入学前已经达到了该门课程的学习要求,可以申请不学习该门课程而直接取得相应的学分。具备下列条件方可向学校申请免修大学计算机基础课程。

1. 获得全国计算机等级考试一级及以上级别证书者可申请大学计算机基础课程免修;

2. 经学校统一组织的大学计算机基础课程摸底测试,成绩优秀者,本人提出申请,可申请免修。

三、   免修办理程序

1. 对符合免修申请条件第一条者,由本人填写《免修审批表》(见附件5)并携带相关证明材料到通识教育学院和教务处办理相关手续。

2. 每年九月上旬由教务处、通识教育学院、各院系共同组织,进行计算机基础知识摸底测试,并把符合免修申请条件第二条的学生名单按院系和专业汇总(见附表5)并签署意见后,报教务处最终审核。

3.学校教务处在最终审核后,将审核结果反馈给各院系,由学生所在院系反馈给学生本人。

4.学生获准免修后,不需进行该课程的学习即可获得相应学分;未获准免修的,仍需进行正常的学习和考试。
附件5

大学计算机基础课程免修审批表

 

 

院(系)

 

 

 

专业、班级

 

免修原因

如通过全国计算机等级考试,请附证书复印件。

通识教育学院意见

 

 

                              

 

 

(签章)

 

                                       

教务处

审批意见

                            

 

 

 

 

 

(签章)

                                        

 


附件6

 大学计算机基础课程免修学生审批汇总表

院系:                       年级:         专业:               

姓名

学号

班级

申请免修的考试成绩

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通识教育学院意见

 

 

(签章)

 

                                            

教务处

审批意见

 

 

 

(签章)

                                            

 


附件7

 大学计算机基础课程改革工作流程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



通识教育学院教学档案管理归档制度

一、教学档案工作的基本原则

1.凡在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体材料均属教学档案。

2.教学档案是衡量教学管理水平和教育质量的重要标志之一,是档案的主体、核心和重点。

3.教学档案是实行集中统一管理,确保完整、准确、系统和安全,便于开发和利用。

4.教学档案是教学管理的重要组成院分,要纳入教学计划、规划,纳入教学管理制度,纳入各级管理人员岗位责任制,作为考核教学质量和管理水平的标准之一。下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步;检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况同步;评审、鉴定教学质量、教材、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步;上报评审材料、教师考核晋升与档案部门出具归档证明同步。

5.努力实现教学档案工作从经验管理向科学管理转变,分散管理向集中统一管理转变,手工管理向现代化管理转变,为教学管理和教改服务,为教学业务工作提供信息查询。

6.逐步建立教学档案数据库,统一管理和开发利用。

二、教学档案归档范围的确定

1.确定的原则

1)归档的教学管理和教学实践活动过程中形成的文件材料,必须对我院和学院当前与长远具有参考价值和凭证作用。

2)归档的教学文件材料,必须反映教学管理、教学实践活动的全过程,保证完整、准确、系统。

3)归档的教学文件材料,必须遵循其自然形成规律,保持有机联系,符合教学管理和教学实践活动的成套性特点。

2.归档的主要内容和重点

1)归档的主要内容包括管理、教学科研、教材等方面。

2)归档的重点是我院在教学工作,特别是教学实践各个环节活动中形成的不同载体的文件材料。

三、教学文件材料的立卷与归档流程

1.形成与积累

1)档案管理人员向有关部门领取各种教学文件材料、各种表格。

2)按文件材料分类表分别积累教学文件材料,并定期进行整理。

3)归档的教学文件材料,必须字迹工整,格式统一,签字手续完备。

4)教学档案管理文件一般归档一份,重要的教学文件,酌加副本。

2.整理组卷

1)档案管理人员负责将积累的文件材料向档案部门归档。

2)根据教学文件材料的形成规律,保持有机联系和便于查考利用的原则进行组卷。原则上相同的内容的文件材料组成一卷,同一内容的文件材料数量多可分别组成若干卷,每卷不超过200页。也可以根据文件材料的内在联系,对问题单一、文件较少者按不同内容分别组成簿卷。

3)在不影响卷内文件自然形成规律和有机联系的前提下,同一内容的卷内文件可按永久、长期、短期顺序排列。

4)卷内不可分的文件材料按正件在前、附件在后;印件在前、定稿在后;批复在前、请示在后的要求排列。

5)卷内材料一律拆掉金属物,分别用线装订,对破损的文件材料应进行修补。

6)凡是文件材料未注明标题的应加制封面,注明题名、责任者、时间。

7)各种材料大小均为A416开,图件按此规格叠成手风琴式,图名、图签折在外面。

8)书写材料包括纸张、墨水等材料要优质,字迹要工整,严禁用铅笔、圆珠笔和复写纸书写,以便长期保存。

9)文中的插图、照片应贴入文字材料内;附图册、表册、照片应贴上标签,填写件号及档号附在文字材料之后共同组成保管单位。其他载体材料可专柜保管,但需填写与方案材料一致的档号。

3.归档

教学管理文件次年6月底前归档,其他各类材料寒假前归档。

四、档案管理人员工作岗位责任制

1.做好我院教学文件材料的形成积累工作。

2.将收集、积累的文件材料整理组卷装订,做到组卷合理,编目清楚,标题准确,装订整齐,并按要求及时向学院档案室移交。

3.做好存放在本单位的教学档案的组卷、分类、编目、登记、保管、利用等工作。


通识教育学院外聘教师聘用规定

一、资格审查

外聘教师必须具有初级以上职称,或研究生学历。聘请前需交学历证书及职称证书和教师资格证书的复印件到教学办备案,方能取得外聘教师资格,并填写外聘教师登记表,报教研室审核。

二、外聘教师的行为规范

1.符合资格的外聘教师,一经录用,必需遵守本教研室的一切规章制度,接受教研室的管理。

2.教学中对学生认真负责,严格要求;做到教书育人,为人师表。

3.上课前需接受多媒体语言教室使用操作培训;授课中要遵守语言实验室操作规范,自觉维护好各种教学设备。

4.外聘教师确有急事或因病须向教研室请假,应附上病事假情况说明,并填写调、停课通知并报院批准后方可离校。

5.在任课期间,未经教研室同意,不能擅自更换教师。

6.外聘教师一旦承担了授课任务,不能随意中途辞退授课任务。


通识教育学院学生成绩管理规定

学生成绩是评定学生按照教学计划进行学习的客观依据,是检查教师教学效果的一种重要方法,为使我院的学生成绩管理更加规范,学生成绩真实和公正,特作如下补充规定:

1.阅卷结束后三天内,各任课教师向院院办公室提交由本人签名的学生总成绩单,并将学生成绩在网上录入。成绩单上不得涂改,如有成绩改动的,任课教师必须在改动位置签名核实。学生课程考试成绩一经确定,交到院办公室后,不得随便改动,如需改动必须先提出书面报告,经教研室主任调卷复查,由院长签字批准后,确有错误方予更正,并联合在更正成绩单上签字。教师个人不得事先向学生公布成绩,学生也不得以任何理由向任课老师查询成绩或修改成绩。

2.考试成绩的记分采用百分制。所有补考成绩一律按60(合格)计算。

3.院办公室将学生总成绩单一份交各个学院,另一份留院办公室存档。

4.院办公室登记学生成绩时,根据任课老师报交的学生实际成绩进行登记,不得擅自更改。如有缓考者,需在学生成绩报告单上注明缓考字样。缓考成绩按原始成绩登录。

5.学生进行补考或重修后,补/重考阅卷老师将学生补/重考成绩以书面形式报交院教务办公室,教务办公室将学生的补考/缓考/重考成绩汇总后,统一报交各学院,以便及时进行成绩登录。


关于学生成绩免修认定的规定

各院(系、院):

为规范我校学生成绩免修的认定,特做如下规定:

1.通过全国计算机等级考试,成绩单上《计算机基础》成绩可认定为免修。如果通过一级/二级,认定为75分。

2.非英语专业语种的学生通过全国大学生英语四级考试(成绩在500分以上)或六级考试,成绩单上可认定连续两学期的英语二外课程为免修(英语二外第四学期不能免修,必须参加考试)。四级考试达到500分以上或六级考试,免修成绩认定为80分;

3.英语专业的学生参加我校开设的跨校辅修日语,德语,法语课程,成绩合格可认定连续两学期的小语种二外课程成绩为免修(最后一学期不能免修),免修成绩认定为80分。

以上成绩免修的认定需学生本人持证书原件到通识教育学院办理。

本规定从2008级学生开始执行。

 

 

 

 

 

 

 

教务处 

201110

 

 

 

 

 

 

 

 

通识教育学院测试出题、制卷管理办法

一、试题由教研室主任根据学期教学工作计划的规定,提前安排教师出题。每一位教师都有义务和责任参与每学期的考试出题,不得推诿。

二、考试命题应以教学大纲为依据,既要考核学生理解和掌握基础理论、基础知识和基本技能的情况,又要考核学生的实际应用能力。

三、出题的同时应制定标准答案和评分标准细则,标准答案应简明准确,不允许有任何差错。

四、试题出好以后,须尽快交由教研室主任审查,签字后送交负责教学工作的院长。

五、院长签字后,由办公室主任交制卷人,制卷时须严格保密。

六、制卷过程中出题人须反复核对,保证试题不出现任何错误;然后出样卷,再交教研室主任复审,若有必要可由教研室主任送院长审阅,上述工作完毕后才可交印刷厂印刷。

七、同时拟制AB两套试题,由院长随机抽一套作考试用,另一套作补考用。两套试卷的题型、试题量和难度应尽可能地一致。

八、在出题、审查、制卷、复审、复校过程中发现有泄密的情况或在考试过程中出现重大事故,院里将追究出卷人、课型负责人、教研室主任、秘书、主管教学主任及主任的责任。

九、在每学期期末考试时应准时到场,监考人员相互配合,严格遵守监考制度。监考过程中,监考教师不得阅读杂志、书籍或批改试卷,如经发现视情节严重给予100500元的处罚。监考迟到者给予200元处罚,未提前告知迟到10分钟以上视为旷监,以重大教学事故认定将予以1000元处罚,并在部门做书面的检讨。

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